平平搭积木教学设计

1、.平平搭积木教学设计教学目的：、认识个生字，会写“业、本、平、书个字。认识新偏旁“双人旁。 、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 、培养积极主动的学习态度。教学重点：认字和朗读课文教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。 正文： 平平搭积木教学目的：、认识个生字，会写“业、本、平、书个字。认识新偏旁“双人旁。 、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 、培养积极主动的学习态度。教学重点：认字和朗读课文教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、

2、谈话激趣，提醒课题认识“平、搭、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。、【课件出示】有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木。3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭?指名读。、这位小朋友就叫平平，出示“平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、初读课文，整体感知 平平搭积木教学设计读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。三、读准字音，再读句段、读准字音。 读准前后鼻音的生字：间、很、平。 学生自由拼读，比照分析字音。 学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。 “平平还要搭很多很多的房子

3、，给大家住。 反响，交流：说说你发现了什么。 读准轻声音节：呢、啊。指名读。 学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？“还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么？ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。 游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？直到猜对为止。 、精读句段。 过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。假如老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。 “平平，平平，这些房子给谁住？ 指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？ 【课件出示】指导看图：看了图

4、，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？笑嘻嘻、笑哈哈、很快乐、合不拢嘴等想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读。指名朗读。 “平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。 指名读。想一想，这两句话是谁说的？ 老师进展不同语气的范读。一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气学生选择评议。 男女分角色赛读。 “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。这下子哪些人有房子住了？爷爷、妈妈、姐姐、奶奶 、朗读全文。四、自主识字 过渡：

5、小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送回家识字袋 、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么方法识记，分别把它们送回自己的家。 、全班交流。五、写字指导 、【课件出示】让学生先观察两个字“业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。 、老师范写。引导学生注意“业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。 、学生书空，描红、练写。第二课时一、复习稳固 、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建立美丽的家园吗？ 我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，假如你能叫出它的名字，那它就属

6、于你了。 、选材料复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子 、【课件出示】：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。 、【课件出示】看画面，练惯用“啊、呢说话。 如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！ 这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？二、分角色朗读 、学生自由朗读全文，并考虑：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 、小组内分角色朗读。 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。 、谈话。 你知道平平为什么要这样安排吗？ 平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？ 你喜欢平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸 、【课件出示】结合画面，配乐朗读。 很多很多的房子，很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 、【课件出示】看画面填空。 很红很红的_西红柿、苹果、杨梅等 很大很大的_西瓜、窗、房子等 很_很_的路很_很_的_ 、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花 很长很长的火车 很绿很绿的小草 很小很小的珍珠 、练习说话。 以“我长大了干什么为题进展说话比赛。 小组讨论、交流。 各小组代表参加全班比赛。