人教版二年级数学上册《第1单元第2课时 认识厘米 用厘米量》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 2 课时认识厘米用厘米量教材第 3 页的内容。1. 使学生初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2. 使学生认识长度单位厘米，形成 1 厘米实际长度的表象，初步建立 1 厘米的长度观念。3. 使学生初步学会用尺量物体的长度(限整理米)。4. 在建立长度观念的基础上，让学生初步尝试估测物体长度， 初步培养学生估量物体长度的意识和能力。重点：掌握 1 厘米的实际长度及初步学会用尺子测量物体的方法。难点：建立 1 厘米的长度观念。课件、尺子、图钉、纸条等。师：上一节课中，我们都知道了测量物体时要统一长度单位，也用了不同的物品对要测量的物体进行了测量，但这种方法

2、在日常生活中用来测量物体的长度是很不方便的。小朋友们，你们知道怎么能既方便又准确地测量物体的长度吗？(同学们讨论，各抒己见。)师：有的小朋友已经知道了，那就是用带有刻度的尺子测量物体。(介绍认识尺子。)师：为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。这就涉及长度 单位方面的内容，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题： 认识厘米、用厘米量。)1. 认识厘米。(1) 投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子，在尺子上用不同的颜色标出 1 厘米的长度。(2) 让学生量图钉的长度，初步建立 1 厘米的长度观念。师： 请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多长。学生 活动，教师巡视指导。交流得出一枚

3、图钉的长度大约是 1 厘米长。(3) 教师明确测量的正确方法：图钉的一端对准尺子的 0 刻度，再看另一端对着几。(4) 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是 1 厘米？ 学生活动，同桌交流。(5) 巩固 1 厘米的表象。请小朋友用手势比划1 厘米的长度、闭上眼睛想1 厘米的长度等。(6) 想想在自己身边有哪些物体的长度大约是 1 厘米？让学生去找大约 1 厘米长的物体，帮助学生形成 1 厘米的长度观念。2. 用厘米量。(1) 师：我们已经知道了量的方法，也对 1 厘米有了初步的表象， 下面我们就来量一量物体的长度。师：请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条，注意测量的方法要正

4、确。(2) 学生测量纸条，教师巡视，加强个别指导。(3) 交流反馈，教师再次强调测量的正确方法。1请学生随意拿出自己的一支铅笔，量一量你的铅笔有多长。(量好后同桌交流检查。)24 人小组合作，每人分别量出 3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米(教师个别指导。)3学生自己选择身边的物品量一量，如：一支新铅笔的长、数学本的长、橡皮的长等。通过本课的学习，你印象最深的是什么？你有什么想和大家说一说？本节课的教学内容是长度单位“厘米”，使学生认识长度单位，知道1 厘米的实际长度，初步学会用尺子测量物体长度的方法。在实际测量与交流中，主要是让学生通过测一测、量一量、估一估等动手操作的方法，感知长度单位、认识厘米及如何对一些较短的物体进行测量。同时让

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