四年级教案《李时珍》教学设计之四

1、四年级教案:?李时珍?教学设计之四一、教学目的：1理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写?本草纲目?的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。2按照提供的段意练习给课文分段。3学习本课生字新词。4朗读课文。背诵课文第五自然段。二、教学重点：学惯用自然段归并法给课文分段。三、教学难点：理解全文的主要内容。第一课时一教学目的初读课文，理解课文主要内容，学习生字新词。二教学过程1、提醒课题1板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？2、初步感知课文内容、理清层次投影出示考虑题。学生自学1轻声读课文、读准字音、联络上下

2、文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？3 、检查预习1出示幻灯片认读生字词。谈自己对生字词的理解。说出自己用的是什么解词方法？重点：完善：完美。口尝：仔细区分，尝尝味道。疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。流传：传下去，传开去。2指读课文。3课文主要讲了李时珍立志学医和编写?本草纲目?两件事。板书：立志学医23自然段编写药书46自然段4、质疑、归纳问题提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。5、布置作业1正确、流利地读课文。2熟记生字词，考虑讨论课上归纳后的问题。第二课时

3、一教学目的深化学习课文内容，品味中朗读。二教学过程1、回忆导入，明确目的上节课我们初读了?李时珍?这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，理解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。2、学习第1自然段1指名读。问：A 读了第1自然段，你知道了什么？B 什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2齐读。3、学习第2、3自然段1轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。A、李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？B、李时珍为什么要立志学医？C、李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。D、李时珍

4、的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？父亲被他坚决的决心和刻苦学习的精神所感动。E、从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？2齐读2至3自然段。4、学习第4自然段重点、难点1默读第4自然段。学生自学、教师点拨、全班交流。出示考虑题：A 这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的根据是什么？B 本段第一句在文中起什么作用？过渡C 第二句和第三句是什么关系？因果D 李时珍决心重新编书的原因是什么？旧药物书不全、不详、不对。2指导朗读。要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气学生练读。范读。指名读。5、学习5、6、7自然段1学法导入，明确目的。课文前4自然段通过同学们的自

5、主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，教师相信在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题出示幻灯片，先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。2教师点拨，全班交流。A、学习交流第5自然段。重点、难点李时珍为编书做了哪些准备工作？李时珍从积累经历和到各地采药两方面做准备。哪句话概括了这个自然段的内容？第一句李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？学生应答复出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经历，具有认真的科学态度。请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。亲口品味药材，他不顾危险，说明了他为编书有献身的精

6、神。B、指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。C、交流学习第6、7自然段。你怎样理解终于一词？说明结果得来极不容易，可结合上文答复。为什么说?本草纲目?一书是中药书籍中的一部伟大的著作？规模大，中外流传。6、总结1课文7个自然段，分别表达了李时珍立志学医、编书等内容。你喜欢哪局部内容？为什么？2李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？3指读全文。7、板书设计第三课时一教学目的、读懂单元学习提示，用自然段归并法给课文分段，完成有关作业。二教学过程1学习单元学习提示1本单元的重点训练工程是什么？这种方法的一般步骤怎样？2交流，在书上批注。2说全问的主要内容。3概括各自然段段意。1默读课文，独立概括2四人小组交流：段意