在南极的日子 教案教学设计_第1页
在南极的日子 教案教学设计_第2页
在南极的日子 教案教学设计_第3页
在南极的日子 教案教学设计_第4页
在南极的日子 教案教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、在南极的日子 教案教学设计lanlan教学要求1、指导学生读懂课文内容，体会“我们和考察队员之间的深沉感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。教学重点 学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。教学难点 南极离学生的实际生活太远，而可以搜集的资料也有限，学生缺乏感性认识。课前准备 学生自己搜集相关的文字、图片等。教学课时 两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步理解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、有感情地朗读课文。教学重点 学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。教

2、学难点 南极离学生的实际生活太远，而可以搜集的资料也有限，学生缺乏感性认识。教学过程一、提醒课题，让学生说说课前搜集的有关南极的资料二、阅读“阅读提示，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。三、学生按照“阅读提示的要求自主学习课文。课文中的“我来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。要求： 在考虑中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联络上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。四、检查自学情况1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。2、理解作者表达的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有时机到南极

3、去产生羡慕之情。五、再次细读课文1、自读每那么日记，弄清每那么日记详细写了哪些见闻。画出描写“我们和考察队员之间的深沉感情的词语、句子，加以体会。2、在个人体会的根底上，同桌或小组讨论交流，从而到达从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。六、有感情地朗读课文。第二课时教学要求1、通过学习课文，理解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、理解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。3、继续有感情地朗读课文。教学重点 指导学生理解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。教学难点 掌握日记的格式。教学过程一、导入新课，明确要求学习作者的表达文体，理解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。二、阅读课文，学生自主归纳出五那么日记的共性特点。三、汇报自学情况在学生发言的根底上，归纳出日记的格式和写法。格式上：1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况；2、再另起一行空两格写正文，正文内容较多时，可以分段写。内容上：一般是记当天的事。写法上：1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵敏多样，不必篇篇都有明确的中心、完好的构造；2、做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。四、小练笔

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论