地球爷爷的手精品教案设计八(第二课时)案例

1、地球爷爷的手精品教案设计八(第二课时)案例一、教学目的设计：1、认识目的：1复习生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。3能读懂课文的内容，理解“地心引力这一科学常识；并能举出身边的一些科学现象。4能读懂推荐的童话故事。2、才能目的：1初步培养自学才能。2学会电脑和网页的根本操作。3锻炼初步的小组合作学习才能。4会使用BBS，能独立发表意见。5锻炼对身边小科学的观察、实验才能。3、情感目的：1激发对身边的一些科学现象的探求热情，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。2激发学生利用网络进展自主学习的兴趣。3培养学生喜欢读课外读物的阅读兴趣。二、教学重点、难点：指导学

2、生朗读课文、理解“地心引力这一个科学常识、培养初步的信息技术素养是本课的重点。本课的难点是，举出身边其他的科学小知识、对学生进展电脑操作的指导、BBS留言。三、教学过程设计。一创设情景，激趣导入。1、翻开学习网首页小朋友看，小熊他们玩跳绳玩得多开心啊！小熊一个劲地往上跳，咦？为什么他不会跳上天，而是每次都跳回原地呢？聪明的小朋友想知道这是为什么吗？读懂了这个故事(出示课题)，你们就能找到答案了。2、齐读课题。二复习生字。1、全班认读生字，贴桃子图。2、认读生字游戏：学生翻开网络，练习学习测评第一页“做一做。3、导语:听听电脑朋友是怎样把课文读好的?三初次上网，质疑。1、导入，指导学生进入学习网

3、的“课文欣赏。提出要求：听课文，让学生想有什么不明白的问题。2、学生带问题自由上网进入“课文欣赏听课文朗读。通过网络进展师生交流。3、学生汇报自己不明白的问题。四再次上网释疑。1、导语，指导学生进入学习网的“课文理解，教会学生操作页面。提出要求：跟读、边读边考虑问题：地球爷爷的手终究是什么，从读中找到答案。2、学生自由进入“课文理解进展朗读、学习。教师通过教师机监控和指导，师生通过网络进展交流和讨论。3、师生共同释疑：地球爷爷的手就是地心引力。问：从课文哪里可以知道？4、小结。五指导朗读,理解课文。1、指导读好地球爷爷的话。指名读，男同学读。2、指导读好小猴和小兔带有恳求语气的话。指名读、分角

4、色读、男女同学比赛读,从读中体会其中含义.3、指导读好学生感兴趣的句子。问：你还喜欢课文的哪句话？从这句话里你知道了什么？应该怎样读？4、学生分小组分角色朗读课文。5、汇报：一个小组分角色读、个别脱稿表演读。6、小结：学习了课文，你知道了什么？六小组协作探究。1、导入.2、分小组讨论：还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手吗？教师指导和监控3、学生汇报。4、导语。5、学生自由说：谁还能说说像地心引力那样的小科学呢？6、小结。七拓展延伸,理论运用。1、导语，推荐学习网中“阅读欣赏的3篇课外童话，指导学生进入、操作。提出要求：边读要边想，从童话中知道或懂得什么？2、学生进入网络，自主选择喜欢的童话进展

5、阅读。教师通过教师机监控和指导，师生通过网络进展交流、讨论。3、指导学生进入“聊天小站，使用学习网站的“留言薄。4、学生自由进入“聊天小站发表留言。生生在“聊天小站进展交流讨论。师生通过网络交流，教师通过教师机遥控指导学生。5、小结。6、布置作业。7、完毕。四、教学过程流程图：开始网络设境导入创设情境，激趣导入复习生字贴桃子图齐读生字网络游戏：做一做，读一读网络导语、指导操作、“课文欣赏页面网络欣赏课文网上交流初次上网、质疑质疑网络导语、指导 操作 “课文理解页面再次上网释疑网络借助网络、跟读、练读课文网上监控交流释疑评价指导指导朗读、多种形式朗读指导朗读理解课文小组合作表演读评价小结点拨指导小组协作 举例 小组协作探究学生汇