坐井观天(新课标） 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、坐井观天(新课标 教案教学设计一、教材分析：?坐井观天?讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一那么寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。二、教学目的：1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。三、教学重点：青蛙和小鸟的三次对话。在朗读过程中让学生理解青蛙和

2、小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点：理解坐井观天的意思，懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。四、教学准备：青蛙和小鸟图片，课文录音。五、教学过程：第一课时目的：会读三个生字，朗读感悟三次对话。一、提醒课题。1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题?坐井观天?2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？二、初读课文，认读生字1、听课文录音，想一想故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？2、生字宝宝送回家。小小组生字过关红绿灯。3、多种方式检查认读：开火车，找朋友用生字组词4、老师画井的简笔画，让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应的位置，帮助理解井沿、井里、井口。5、你想读

3、课文哪一段，读给大家听一听。三、朗读感悟1、用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。2、看插图练读第一次对话。3、感悟第二次对话。1、自由读，说说你读懂了什么？2、青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用上因为所以3、体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？4、四人小组再读第二次对话。分角色：一人引读，两人对话，一人作评委注意提示：青蛙不相信的语气；小鸟劝告的语气。4、感悟第三次对话抓住两个笑1、小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义。小组合作学习，分角色朗读，讨论。2、朗读对话，读出青蛙的自以为是，小鸟的实事求是。四、复习稳固：1、分角色朗读

4、全文。同桌，全班男女生2、做?随堂练习?39页第五题：读读课文，再填空：1、青蛙生在，小鸟飞来，落在。2、青蛙说：天不过那么大。3、小鸟说：天，大得很哪！第二课时目的：初步理解寓意，学习8个会写的生字，完成?随堂练习?剩余题目。一、复习稳固1、复习字卡2、男女生分角色朗读课文。3、激发想象，拓展深化寓意：1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？指名上台表演3、你想对青蛙说些什么吗？4、小结：我们可不能像做青蛙那样二、生字教学1、想：这8个生字有什么特点？六个左右构造，答、还又是两种类型。2、说：你要提醒大家注意什么？三、稳固练习：1、我会编字谜。如沿：水边有几张嘴巴。际：二只小耳朵。2、完成?随堂练习?39页剩余题目

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