坐井观天精品教案九教学实录

1、坐井观天精品教案九教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于坐井观天精品教案九_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、教学形式研究：1、 名称：小学语文尝试发现形式。2、 主要特点：尝试发现。3、 主要流程：主动尝试 rarr; 各种比较 rarr; 求异发现 rarr; 稳固深化4、 操作要点：学生：看图、考虑、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。老师：引导、评价、鼓励、学法指导。5、 培养目的：进步观察思维才能，开展求异思维。二、教材简析：?坐井观天?讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一那么寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还

2、自以为正确，是不对的。三、教学要求：1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，开展学生的语言和思维。5、分角色朗读课文。四、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。五、教具：多媒体课件。六、教时：2教时教学要点：1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步理解寓意。2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，开展学生的语言和思维

3、。教学过程：课前谈话：1、 击出动画：?井底的小青蛙?歌曲。2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？我的井儿比天大3、 那么，你看到的天有多大呀？4、 小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，提醒学法要求。1、 揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事?坐井观天?。击出课题，并释题意。2、看图引疑：出示插图让学生说说看到了什么？随机引导，抓住落字和停字比较，理解井沿仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑

4、筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。二、研读课文，初步体会寓意。尝试学习，研读24自然段。1、 尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上？。2、质疑问难：估计学生提出的疑难词句有：天不过井口那么大、说大话；当学生提到说大话不理解时，随机引导学生围绕说大话再来提问题。3、考虑难点，发现问题。思维训练点：围绕说大话讨论。估计有以下问题： 什么叫说大话？ 青蛙认为谁说大话？找找，读读第四自然段。 青蛙认为小鸟说了什么大话？为什么青蛙认为小鸟说大话呢？读议天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小朋友认为小鸟在说大话吗？4、比较体会，解决问题。借助情境，动画演示。小鸟遨游，它飞过田野，飞

5、过大海让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。5、引读24自然段。6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想，自己解决问题。迁移学法，研读5-7自然段。1、读后思疑，学句质疑。快速轻声读5-7自然段，出示以下句子，比较、提问。2、引导讨论，解决问题：思维训练点：是谁弄错了。估计有以下问题： 为什么小鸟说青蛙弄错了？读议：无边边际青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？体验：用纸圈成筒当作井让学生看天花板，使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟，坐在井里看天，都只能看见井口那么大。你们认为到底是谁错了？错

6、在哪儿？假设你是小鸟，你怎么劝青蛙？想象说话读第七自然段，考虑小鸟笑什么？抓住重音也字为什么小鸟说你是弄错了。和前面小鸟说你弄错了。有什么不一样？3、学句质疑。思维训练点：为什么要跳出井口看一看？ 齐读你跳出井口看一看吧。读了这一句话，你们有什么问题要提？为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢？ 讨论解疑。5、学法小结：抓住重点句子提出问题，讨论解决问题。三、激发想象，拓展深化寓意。1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？指名上台表演3、你想对青蛙说些什么吗？4、小结：我们可不能像做青蛙那样5、分角色朗读课文。四、稳固练习，加深字词记忆。1、 认读生字

7、词。2、生字抄字评议、修改五、附板书设计第二课时教学目的：1、通过学习课文47段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。2、能分角色读课文。教学过程：一、 复习导入1、猜字谜：水边几张口沿二只小耳朵际2、贴一贴上节课，我们学习了?坐井观天?。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生答复，请学生上去板贴。3、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。二、听录音，理解大意，启发读课文1、学生看动画。2、指名答复：它们在争论什么？对天有多大这个问题争论不休。3、理清两者观点：从它们的争论中，你听懂了什么？1 指名答复并投影。2 初读两个观点。听了它们

8、的对话，我们知道了青蛙认为 小鸟认为3 请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。三、 汇报成果并讲解1、 找到与两者观点相关的句子。1指名答复并投影第四段：青蛙朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？1 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2 请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？ 青蛙认为天只有井口那么大。 青蛙认为小鸟在说大话。3 理解大话。说大话是什么意思？吹牛青蛙认为小鸟的哪句话是大话？我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。指名答复后齐读小鸟的话。它为什么认为小鸟在说大话？它认为天只有井口那么大

9、。对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？你能把这个问句换一种说法吗？天只有井口那么大，不用飞那么远。4 理解那么远。那么远是多远啊？一百多里理解一百多里：一百多里是多远啊？很远很远。是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，一百多里有两百个这么远呢！5 井口有多大？学生用手比一比，学生感受井口与一百多里的差距，体会青蛙不相信小鸟的感情。6你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读指名读齐读2投影：小鸟你弄错了。天无边无际，大得很哪！1你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？2请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？小鸟认为天是无边无际的。a、 无边无际有多大?大得没有边。b、 什么也可以说是无边无

10、际的?c、 小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？播放各种画面：小鸟遨游过高山、大海d、 说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？e、 指导朗读：小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？自由读指名读齐读f、 你觉得小鸟怎样：小鸟见多识广。在板贴上板书：见多识广。2、 引读第三次对话，抓住两个笑1学习第六段：青蛙笑了，说：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。1 听了小鸟的话，你们有什么话想对小鸟说吗？2 可是青蛙却笑了。青蛙笑笑小鸟什么？因为它认为自己不会弄错的。3 投影：我不会弄错的。小黑板：我 不会弄错的。 里能填什么词？

11、 你觉得青蛙怎么样？肯定自己是对的。把自以为是的语气读出来。 朗读我不会弄错的。4 它为什么这么肯定自己不会弄错的？ 指名答，再投影：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。 青蛙有没有说错？我们来做个实验。、请学生用圆纸筒看天花板。、你看到了什么？、青蛙坐在井里，它会看到什么？、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。5 朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。自由读指名读齐读2投影小鸟的话：小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。 青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？ 所以小鸟说你是弄错了。在你是弄错了下划线。、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？、比较两个弄错有什么不同？第二个弄错多了一个是。、