对于化工核心课程完善思考

1、对于化工核心课程完善考虑对于化工核心课程完善考虑 对于化工核心课程完善考虑对于化工核心课程完善考虑1核心课程体系的构建1.1核心课程体系构建的原那么钦州学院开设化学工程与工艺专业有良好的机遇,同时也有多方面的挑战。要办好钦州学院化学工程与工艺专业,贯彻学院打造五大品牌专业的精神,需要从严密联络北部湾区域经济建立方面着眼,努力办出具有石化特色的化学工程与工艺专业,重点建立一套严密结合石化下游产业链、注重过程开发和工程理论才能培养的核心课程体系。在核心课程设置方面,确立夯实专业根底、强化工程意识、注重实验技能、拓宽专业口径,注重石化特色的原那么。 所谓化工过程,主要包含别离过程和反响过程两种过程。

2、与这两种过程严密相关的一系列化工类课程共同构成了化工类课程的核心。按照“门数适宜,重点突出,互相支撑,形成一体的要求,选择化工热力学、别离工程、传递原理、反响工程和化工工艺学等五门理论课以及与这五门理论课相关的化工专业实验课作为核心课程,建立具有石化特色化学工程与工艺专业的核心课程体系,全力打造化学工程与工艺这一品牌专业。在这五门理论课程中,别离工程和反响工程分别研究各类别离过程和反响过程,它们构成了化工过程课程最核心的部分。化工热力学是化工过程研究、开发和设计的理论根底,是化学工程的重要分支之一,与化学反响工程、别离工程关系亲密。化工热力学的核心价值在于研究过程进展的方向和限度,为别离过程和

3、反响过程提供相平衡、反响平衡数据,并对化工过程进展热力学分析1。反响工程是与工程实际严密联络的课程之一,它广泛地将化工热力学、化学动力学、流体力学、传热、传质以及消费工艺、环境保护、经济学等反面的理论知识和经历综合于工业反响器的构造和操作参数的设计和优化中2。别离工程是化工专业根底课程,讲述的是如何将混合物进展别离与提纯的学科。作为专门研究别离方法的别离工程课程对学生工程素养的培养有很重要的作用。该课程说明了化工别离过程的本质规律,重点研究别离方法的工业化途径,设备设计放大效应,最优别离道路的工业化,及最优操作条件。在选择详细别离方法时,不仅要考虑技术上的可行性、经济上的合理性,而且要考虑能耗

4、、环保、设备放大和开发本钱等诸多问题3。传递原理旨在研究化工动量、热量及质量(俗称三传)的传递现象,用一种统一的观点来处理三种传递现象,并研究动量、热量和质量传递之间的类似性,是研究别离机理、别离效率和宏观反响动力学的根底理论,同时也是反响器放大研究的根底理论之一。与化工热力学不同,传递原理是一门讨论传递速率的课程,它对过程开发、过程设计、消费操作、优化控制及过程机理研究都有重要的使用意义4。化工工艺学重在工艺过程的分析,即在特定条件下,进展别离过程、反响过程的比较选择、整合优化。化工工艺学是大学根底化学、化工热力学、化工动力学、反响工程、别离工程等专业根底可和专业课的综合运用。化工热力学和传

5、递原理旨在加强专业根底,化工专业实验、反响工程和别离工程重在强化工程意识,化工工艺学拓展了专业适应面,可以突出石化特色。2核心课程体系的优化为了保障以上核心课程体系的顺利施行,建议结合钦州学院化学工程与工艺现有的教学方案,从下面几个方面作出适当的调整。2.1加强数理根底教学力度,适度拓展新世纪的工程人才必须有纯熟应用数学、科学与工程等知识的才能,有进展设计、实验分析与数据处理的才能。在两年的教学理论中,学生普遍反映数理根底不够扎实,一些数学问题不知所云,比方热力学计算中要应用迭代法求解状态方程、精馏过程计算、反映工程中的偏微分方程求解等等,问题大都源于数学根底较薄弱。因此建议加开线性代数、运筹

6、学、概率论与数理统计、数值计算、C程序语言、数学物理方法,流体力学等数理和计算机根底课程。多所兄弟院校也早就开设了这些根底课程。线性代数和运筹学的开设可以解决反响器设计过程的优化问题;概率论与数理统计是实验数据处理和理解反响工程中一些根本概念的根底;数值计算和C程序语言两门课程是工科学生重要的根底课程,加开这两门课程也是落实我校化学工程与工艺专业培养方案中对学生计算机程度的要求,对学生的就业才能的进步有好处;数学物理方法和流体力学是传递工程等课程的根底,加开这两门课程可以大大的进步学生工程数学才能,为就业和进一步深造打下更坚实的数理根底。考虑到Matlab在科学和工程计算领域的突出作用,建议开

7、设Matlab在化工中的应用的相关课程5。化工热力学和化工原理是反响工程的根底,故将化工热力学和从第四、五学期调整至第三、四学期;化工原理和反响工程两门课程共同构成了化学工程最核心的部分课程,将化工原理从第四、五学期调整至第二、三学期,反响工程从第三学期调整至第五学期,也是考虑到化工原理是反响工程的根底。同时,将计算机模拟与仿真删去,将其中的知识分散到加开的MATLAB在化工中的应用和数值计算这两门课程中。从上表2中还可以看出,加开的课程中,突出了数理课程的根底,同时,适度的拓展经济和计算机相关的课程,也增加化工制图和电工学等理论性较强的课程,这对培养学生的工程理论才能是必不可少的。2.2整合

8、化工专业实验为了整合学院教学资源,最大限度地利用现有的一切教学设备,建议从各门化学工程与工艺核心课程的专业实验中选出一些经典的、与石化行业严密相关的进展重新编排,单独设置一门大学化工根底实验课程,分成三个学期展开教学。另外,考虑到传统的化工专业实验教材以单一验证实验为主,无法满足新世纪综合素质人才培养的要求,可将化工实验按由浅入深的原那么划分成验证型实验、设计型实验和综合型实验三个层次。尽量精简验证型实验,增加设计型实验和综合型实验。可以从教师的一些科研工程中选出一部分让学生参与,将这些工程设计成设计型或综合型实验,这样,通过学生的亲身体验科研过程,培养了正确的科研习惯,为学生的就业和进一步的深造打下好的根底。2.3加强多媒体教学随着计算机众多领域的广泛而深化的应用,掌握必要的计算机的应用知识是相当必要的。一方面,由于如今的石化企业的消费是高度自动化的,一些问题通过传统的教学形式很难向学生解释清楚,多媒体技术可有效增加信息的传递;另一方面,采用多媒体教学的教学形式,通过多媒体仿真实验,可以减少不