人教版一年级数学上册《第6单元第3课时 10加几的加法和相应的减法》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 3 课时10 加几的加法和相应的减法教材第 78 页的内容。1. 通过自主探索、合作交流列出四个算式，并计算结果。2. 培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。3. 使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。重点：使学生能够熟练地口算 10 加几、十几加几和相应的减法； 会看图写出三个算式，并能正确地进行计算。难点：正确计算 10 加几、十几加几和相应的减法。课件、小棒。课件出示：1 个十和 3 个一合起来是()。15 里面有()个十和()个一。1 个十和()个一合起来是 19。师：十几可以分成 1 个十和几个一；反过来，1

2、个十和几个一可以组成十几。今天我们就一起来学习10 加几的加法和相应的减法。(板书课题。)1. 教学例 4。教师引导学生一起摆小棒，先摆 1 捆，再摆 3 根。 师：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后，教师板书：103。师：103 等于多少？为什么？引导学生回答：因为 1 个十和 3 个一组成 13，所以 10 加 3 等于13。师：谁能根据算式 10313 写另一道加法算式？ 学生回答后，教师板书：31013。引导学生回答：因为 13 是由 1 个十和 3 个一组成，去掉 3 就剩下 10，去掉 10 就剩下 3，13 可以分成 10 和 3，所以 13310，1310

3、3。教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。练习(出示课件内容)。教师小结：10 加几得十几，十几减几得 10，十几减 10 得几。2. 教学例 5。教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位添上 2 颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答后，教师板书：112。师：你是怎样想的？引导学生回答：11 里面有 1 个十和 1 个一，1 个十和 1 个一添上2 个一就是 1 个十和 3 个一，也就是 13。说完，教师把算式填完整。教师在表示 13 的计数器的个位上拨去 2 颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答后，教师板书：132。师：得数是多少？怎样想？引导学生回答：1

4、3 里面有 1 个十和 3 个一，从 1 个十和 3 个一里面去掉 2 个一，就剩下 1 个十和 1 个一，也就是 11。说完，教师把算式填完整。教材第 78 页“做一做”。同学们，你们的收获一定不少。你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？10 加几的加法和相应的减法，一方面是为了巩固 1120 各数的认识， 另一方面也为后面学习进位加法做些准备。本节课，通过摆 1 捆和 3 根小棒来说明 10313，31013，13310，13103，这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法 计算加法和用加法计算减法。再让他们观察并说说他们的发现，但是学生说不出 10 加几等于十几。在这种情况下让学生归纳比较困难， 让学生说说他们的算法就

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