人教版六年级数学上册《第5单元第2课时 轴对称图形》教案教学设计优秀公开课

1、第 2 课时轴对称图形教材第 59 页的内容。1. 在前面所学的成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。2. 使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。3. 培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。重点：认识圆的对称轴。难点：画对称轴的方法。课件、投影仪、剪刀、小刀、 纸。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着。看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。”师：请你猜一猜，他们分别是什么？课件出示蝴蝶、蜻蜓的一部分，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一部分。师：同学们真棒！那你们仔细观察这些小昆虫，你发现了

2、什么？ 生：它们的两边都是一模一样的。师：像这些昆虫的两边是一模一样的，我们就说它是对称的。 今天我们要研究的问题和这些美丽的昆虫有一定的关系。(板书课题： 轴对称图形。)1. 折一折，画一画，剪一剪，议一议。师：请同学们把一张纸对折，在折好的一侧画出自己想画图形的一半，再剪下来打开。(有花、蝴蝶、爱心、蜻蜓等各种图案。)学生根据老师提示动手做图。(师在小黑板上展示学生创作的作品，并引导学生观察。)师：请同学们观察图案，发现了什么？生：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。师：是的！它们对折后，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形我们叫它轴对称图形。这条折痕就是对称轴。师：同桌互相

3、说一说什么是轴对称图形。师生共同总结：如果把一个图形沿着一条直线对折过来，在直线两边的图形完全重合，这种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。2. 联系实际，强化新知。师：在生活中你见过哪些物体是轴对称图形？师：有一些图形，(课件出示：平行四边形、等腰梯形、长方形、圆。)请你仔细观察一下，哪些是轴对称图形？生：等腰梯形、长方形、圆是轴对称图形。师：同学们真聪明！动手折一折，看这些轴对称图形有几种对折方法？(小组合作，集体交流。)生 1：等腰梯形只有一种对折方法。生 2：长方形有两种对折方法。生 3：圆有很多种对折方法。师：同学们真厉害！这些图形不管是有一种还是有多种对折方法

4、， 只要对折后折痕两边的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形， 折痕就是这个图形的对称轴。结论：轴对称图形至少有 1 条对称轴，最多有无数条。师：平行四边形是不是轴对称图形？(学生讨论。)1. 教材第 58 页的“做一做”。直接在书上完成，教师巡视指导。2. 教材第 60 页“练习十三”第 1 题。教师课件演示。3. 下面的数字或字母，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789ABCDEFGH4. 教材第 61 页“练习十三”第 6 题。学生独立完成，集体交流。教师课件演示。今天我们学习了轴对称图形，你有哪些收获呢？通过大量的动手操作活动，让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去创造，以张扬他们的个性，培养他们的动手操作能力和创新能力，并使他们通过大量的感性经验，进一步体会轴对称的含义。在整个动手操作的过程中，他们又