2026年春西大版（新教材）小学音乐一年级下册教学计划及进度表

2026年春西大版（新教材）小学音乐一年级下册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学音乐教学以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为指导，立足西大版（新教材）小学音乐一年级下册内容体系，紧扣一年级学生身心发展规律与音乐认知特点，以“核心素养”为根本导向，构建“情境化、游戏化、生活化、童谣化”的音乐课堂。教材以“品德养成、校园生活、家庭责任、同伴交往、自然探索、家乡文化”为六大主题脉络，通过演唱、聆听、趣味唱游、情境表演等多元模块，将音乐知识与技能、情感体验、文化浸润深度融合，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力，培养音乐核心能力。同时渗透爱国主义、感恩孝亲、团结友爱、热爱家乡等德育元素，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为终身音乐学习和审美素养提升奠定坚实基础。西大版新教材一年级下册注重内容的基础性与趣味性，贴合低年级学生注意力持续时间短、具象思维占主导、乐于参与互动表演的学情，将抽象的音乐知识融入具象的情境与活动中，强调“做中学、玩中学、演中学”。本教学计划严格遵循教材单元编排逻辑，兼顾知识的系统性与教学的灵活性，合理分配19周课时，突出教学重点，突破教学难点，注重教材资料库内容的有效融入，确保每一节课都能精准落实核心素养目标，让学生在音乐学习中收获快乐、提升能力、涵养品格。二、学情分析一年级下学期学生经过上学期的音乐启蒙学习，已初步建立对音乐的兴趣，能够跟随音乐做简单的律动、演唱节奏明快的歌曲，对声音的高低、强弱、快慢有初步感知，但尚未形成系统的音乐概念和技能。该年龄段学生好奇心强、活泼好动，对故事、游戏、表演、童谣等具象化教学形式极具兴趣，善于模仿但注意力集中时间较短（约15-20分钟），抽象思维能力较弱，对复杂的音乐旋律、节奏及理论知识接受度有限。从个体差异来看，部分学生节奏感较好，乐于主动参与演唱和表演，表现力较强；少数学生性格内向，不敢在集体面前展示自己，演唱时不够自信；还有部分学生对音高的把握不够准确，存在跑调现象，需要针对性引导。此外，一年级学生规则意识正在逐步形成，课堂上需通过趣味化的课堂管理方式，引导学生养成良好的听课习惯、合作意识和道具使用规范。基于以上学情，本学期教学将以激发和保持学习兴趣为首要任务，降低知识难度，增加互动体验，关注个体差异，为每个学生提供展示自我的机会，让学生在成功体验中增强音乐学习自信心。三、教学目标（核心素养目标）审美感知能初步感知教材中歌曲、乐曲的情绪（欢快、亲切、舒缓、雄壮等），并能用简单的语言（如“开心的”“温柔的”）、表情、动作或绘画表达自己的感受。能初步辨别不同乐器的音色（如管弦乐、打击乐），感受演唱、聆听、表演等不同形式的音乐魅力，理解音乐与情境、情感的关联。初步感知音高、节奏、节拍等音乐要素，能跟随音乐感知节拍的强弱变化，对简单的节奏型（如四分音符、八分音符、附点节奏）形成直观认知，区分歌曲的韵律特点。艺术表现能自信、自然地演唱教材中的歌曲，做到音准基本准确、节奏基本合拍，能根据歌曲情绪调整演唱力度和语气，参与简单的歌表演、律动和情境表演。能跟随音乐进行节奏拍击，掌握简单的节奏型，尝试用身体动作（拍手、跺脚、拍腿）或打击乐器为歌曲伴奏，做到配合默契、节奏稳定。积极参与趣味唱游、情境表演活动，能根据音乐和主题情境进行简单的动作模仿与创编，展示自己的音乐表现力和肢体协调性。能认真聆听乐曲，跟随乐曲的情绪变化做相应的动作反应，尝试用语言描述聆听后的感受，提升音乐听辨能力。文化理解通过学习《我们和祖国最亲亲》《勇敢的鄂伦春》等歌曲，渗透爱国主义教育和民族文化教育，了解基本的爱国情感和少数民族音乐风情，尊重多元文化。通过《不再麻烦好妈妈》《我是小老师》等情境表演，培养感恩孝亲、乐于助人的品德，理解音乐与生活、品德的关联。学习《家乡的童谣》单元曲目，感受童谣的韵律美和家乡文化的魅力，培养热爱家乡的情感，传承优秀民间文化。在小组合作表演、唱游活动中培养规则意识、合作精神和集体荣誉感，感受音乐在人际交往、集体生活中的作用。创意实践能结合趣味唱游、情境表演等活动，尝试创编简单的动作、歌词片段或表演情节，发挥想象力和创造力。在节奏伴奏活动中，尝试自主搭配身体动作或简单打击乐器，为歌曲设计简单的伴奏方案，体验创编的乐趣。参与“自然界的小乐手”等活动，尝试模仿自然界的声音，创编简单的音乐情境，提升综合艺术创意能力。四、教材分析西大版（新教材）小学音乐一年级下册教材以“快乐音乐、涵养品格、浸润文化”为核心主题，共编排6个单元，每个单元围绕特定生活与品德主题展开，搭配“演唱、聆听、趣味唱游、情境表演”四大核心模块，同时设置“音乐资料库”作为拓展内容，结构清晰、内容丰富，符合一年级学生的学习特点和认知规律。教材编排注重主题化与情境化融合，6个单元依次围绕“我是好孩子”“校园节拍”“做个‘小当家’”“我们都是好朋友”“大自然的歌唱家”“家乡的童谣”展开，从个人品德、校园生活、家庭责任、同伴交往、自然探索到家乡文化，层层递进，实现音乐教育与生活教育、品德教育的有机结合。在内容选择上，兼顾经典儿歌、童谣、民族音乐与中外经典乐曲，既有《小麻雀》《大雨、小雨》等耳熟能详的儿歌，也有《快乐的诺苏》《杜鹃圆舞曲》等具有文化内涵的曲目，同时融入大量互动性强的趣味唱游和情境表演，激发学生参与热情。教材在技能培养上遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从简单的歌曲演唱、节奏感知，逐步过渡到动作创编、情境表演，音乐知识穿插在具体曲目和活动中，避免抽象讲解，让学生在实践中理解和掌握。“音乐资料库”内容丰富，涵盖额外的演唱、聆听和情境表演曲目，为课堂拓展和差异化教学提供了充足素材，能满足不同学生的学习需求，提升教学的灵活性和实效性。五、教学重难点教学重点演唱教材中的歌曲，做到音准、节奏基本准确，能根据歌曲情绪调整演唱状态，参与简单的歌表演和律动，培养演唱兴趣和表现力。掌握简单的节奏型，能进行节奏拍击和身体动作伴奏，理解节奏在音乐中的作用，提升节奏感和韵律感。积极参与趣味唱游、情境表演活动，能根据主题情境模仿和创编简单动作，提升肢体协调性和表演能力。初步感知歌曲和乐曲的情绪特点，能认真聆听并能用简单语言表达聆听感受，提升音乐听辨和审美能力。教学难点音高的准确把握，尤其是在演唱《云》《春雨》等旋律舒缓、音域稍宽的歌曲时，帮助学生区分不同音高，纠正跑调现象。复杂节奏型的掌握和稳定表现，如附点节奏、八分音符密集节奏等，需通过反复练习和游戏化方式突破。情境表演的创编与配合，引导学生将歌曲情绪、主题内容与表演动作、情节结合，做到表演自然、配合默契。聆听能力的提升，引导学生专注聆听乐曲，准确感知乐曲情绪变化，并能用连贯的语言表达自己的感受。六、教学进度安排周次教学时间课时教学内容核心素养目标教学重难点教学准备教学过程概要第1周3月2日-3月7日2课时第一单元我是好孩子：演唱《小麻雀》；情境导入与单元主题感知1.审美感知：感知歌曲欢快、活泼的情绪，初步感知歌曲节奏和韵律。2.艺术表现：能跟随音乐演唱歌曲，参与简单的麻雀模仿律动。3.文化理解：感受歌曲中小麻雀的可爱，培养爱护小动物的情感，树立“好孩子”意识。重点：演唱歌曲，做到节奏基本合拍，参与律动模仿。难点：歌曲中轻快节奏的准确把握，情绪的生动表达。多媒体课件（小麻雀图片、歌曲音频）、小麻雀头饰、打击乐器（沙锤）第1课时：情境导入（小麻雀的故事）→初听歌曲，感知情绪与节奏→逐句学唱歌曲，纠正节奏难点→跟随音乐做小麻雀飞行动作律动。第2课时：复习歌曲，巩固演唱，加入沙锤伴奏→分组模仿小麻雀情境表演→单元主题渗透，讨论“怎样做个好孩子”→课堂小结与评价。第2周3月10日-3月14日2课时第一单元我是好孩子：演唱《我们和祖国最亲亲》；聆听《快乐的农夫》1.审美感知：感知歌曲庄重、亲切的情绪和乐曲欢快的氛围，区分歌曲与乐曲的情绪差异。2.艺术表现：演唱歌曲，做到音准基本准确，能跟随乐曲做相应动作。3.文化理解：渗透爱国主义教育，培养热爱祖国的情感，感受音乐中的爱国情怀。重点：演唱《我们和祖国最亲亲》，感知歌曲情绪。难点：歌曲中抒情段落的音准把握，庄重情绪的表达。国旗图片、歌曲及乐曲音频、打击乐器（铃鼓）、爱国主题短视频第1课时：导入（观看爱国短视频）→初听《我们和祖国最亲亲》，感知情绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→加入铃鼓伴奏，巩固演唱。第2课时：复习歌曲，分组演唱展示→聆听《快乐的农夫》，感知欢快情绪→跟随乐曲做农夫劳动动作→对比歌曲与乐曲情绪，分享感受→课堂小结。第3周3月17日-3月21日2课时第一单元我是好孩子：情境表演《乘公交》；音乐资料库演唱《勇敢的鄂伦春》1.审美感知：感知《勇敢的鄂伦春》豪迈的民族风格，理解情境表演的音乐氛围。2.艺术表现：参与乘公交情境表演，演唱民族歌曲，模仿简单民族动作。3.文化理解：了解乘公交礼仪和鄂伦春族文化，培养文明素养和对少数民族的尊重。重点：参与情境表演，演唱民族歌曲。难点：情境表演的情节衔接与配合，民族歌曲风格的把握。公交场景道具（方向盘、座位标识）、鄂伦春族服饰图片、歌曲音频、民族舞蹈动作视频第1课时：导入（讨论乘公交礼仪）→分配角色，编排《乘公交》表演情节→结合音乐进行情境表演排练→展示评价。第2课时：介绍鄂伦春族文化→初听《勇敢的鄂伦春》，感知民族风格→学唱歌曲，模仿简单民族动作→分组演唱展示→单元总结。第4周3月24日-3月28日2课时第二单元校园节拍：演唱《明天上学堂》；趣味唱游《踢毽子》1.审美感知：感知歌曲欢快、积极的情绪，把握歌曲的校园韵律。2.艺术表现：演唱歌曲，参与踢毽子趣味唱游，做到动作与音乐配合。3.文化理解：感受校园生活的快乐，培养热爱校园、积极上学的情感。重点：演唱歌曲，参与趣味唱游。难点：唱游动作与音乐节奏的精准配合，歌曲中附点节奏的把握。校园场景图片、歌曲音频、毽子道具、节奏卡片（附点节奏）第1课时：导入（分享校园趣事）→初听《明天上学堂》，感知情绪→学唱歌曲，突破附点节奏难点→跟随音乐做校园律动。第2课时：复习歌曲，巩固演唱→讲解踢毽子唱游规则，学习基本动作→跟随音乐开展趣味唱游→分组展示，评选“唱游小能手”→课堂小结。第5周3月31日-4月4日2课时第二单元校园节拍：聆听《陀螺》；演唱《咏鹅》1.审美感知：感知乐曲欢快、旋转的节奏特点和歌曲优美、雅致的情绪，区分不同音乐风格。2.艺术表现：演唱《咏鹅》，做到音准、节奏合拍，能跟随乐曲模仿陀螺旋转动作。3.文化理解：感受古诗与音乐的融合之美，培养对传统文化的热爱。重点：演唱《咏鹅》，感知乐曲节奏。难点：歌曲中古诗韵律与旋律的结合，乐曲节奏的精准模仿。陀螺道具、《咏鹅》古诗图片、歌曲及乐曲音频、打击乐器（双响筒）第1课时：导入（展示陀螺，玩陀螺游戏）→聆听《陀螺》，感知旋转节奏→跟随乐曲模仿陀螺旋转动作，用双响筒伴奏→分享聆听感受。第2课时：复习古诗《咏鹅》→初听歌曲《咏鹅》，感知雅致情绪→学唱歌曲，结合古诗韵律纠正演唱→分组演唱展示→课堂评价。第6周4月7日-4月11日2课时第二单元校园节拍：音乐资料库情境表演《我们的队会》；单元复习与展示1.审美感知：感知队会情境的庄重与欢快氛围，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：参与队会情境表演，展示单元歌曲演唱与唱游成果。3.文化理解：了解队会礼仪，培养集体荣誉感和组织纪律性。重点：情境表演展示，单元知识整合。难点：表演情节的连贯性与团队配合，单元歌曲的熟练演唱。队旗、红领巾道具、单元歌曲音频、表演脚本第1课时：导入（讲解队会知识）→分配角色，编排《我们的队会》表演情节→结合单元歌曲进行排练→优化表演细节。第2课时：单元歌曲复习（分组演唱展示）→开展《我们的队会》情境表演→单元知识小闯关（节奏、情绪判断）→单元总结评价。第7周4月14日-4月18日2课时第三单元做个“小当家”：趣味唱游《不再麻烦好妈妈》；演唱《不能告诉你》1.审美感知：感知歌曲亲切、温柔的情绪，把握唱游的韵律特点。2.艺术表现：参与唱游活动，演唱歌曲，模仿做家务的动作。3.文化理解：培养感恩孝亲、自己的事情自己做的品德，感受音乐中的亲情氛围。重点：演唱歌曲，参与趣味唱游。难点：唱游动作的协调性，歌曲中温柔情绪的表达。家务道具（小抹布、小扫帚）、歌曲音频、家庭场景图片第1课时：导入（讨论家务劳动）→初听《不再麻烦好妈妈》，感知情绪→学习唱游动作（模仿做家务）→跟随音乐开展唱游。第2课时：复习唱游，巩固动作与音乐配合→初听《不能告诉你》，感知神秘、温柔的情绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→分组演唱，加入简单动作→课堂小结。第8周4月21日-4月25日2课时第三单元做个“小当家”：聆听《三只小猪》；情境表演《我是小老师》1.审美感知：感知乐曲的情绪变化（紧张、欢快），理解情境表演的音乐氛围。2.艺术表现：参与情境表演，能根据乐曲情绪做动作反应，展示表演能力。3.文化理解：感受故事中的道理，培养乐于助人、认真负责的品质。重点：参与情境表演，感知乐曲情绪变化。难点：表演中角色情绪的表达，跟随乐曲情绪调整动作。《三只小猪》故事图片、角色头饰、乐曲音频、黑板、粉笔（小老师道具）第1课时：导入（讲述《三只小猪》故事）→聆听乐曲，感知情绪变化→跟随乐曲模仿小猪、大灰狼的动作→分享聆听感受。第2课时：导入（讨论小老师的职责）→分配角色，编排《我是小老师》表演情节→结合音乐进行排练→分组展示表演→课堂评价。第9周4月28日-5月2日2课时第三单元做个“小当家”：音乐资料库聆听《三个和尚》；单元复习与创编1.审美感知：感知乐曲幽默、诙谐的情绪，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：尝试创编简单的家务劳动唱游动作，展示创编能力。3.文化理解：理解《三个和尚》的故事道理，培养合作意识和责任担当。重点：单元知识复习，动作创编。难点：创编动作与音乐的契合，理解乐曲的幽默风格。《三个和尚》动画片段、单元歌曲及乐曲音频、创编任务卡第1课时：观看《三个和尚》动画→聆听乐曲，感知幽默情绪→跟随乐曲做相应动作→讨论故事道理。第2课时：单元歌曲复习（演唱+唱游）→分组开展创编活动（为歌曲设计家务动作）→创编成果展示→单元总结评价。第10周5月5日-5月9日2课时第四单元我们都是好朋友：趣味唱游《找朋友》；演唱《你的名字真好听》1.审美感知：感知歌曲欢快、友好的情绪，把握唱游的互动节奏。2.艺术表现：参与找朋友唱游，演唱歌曲，做到互动配合默契。3.文化理解：培养团结友爱、主动交往的品质，感受朋友间的温暖。重点：演唱歌曲，参与互动唱游。难点：唱游中互动动作的协调性，歌曲中欢快情绪的生动表达。朋友主题图片、歌曲音频、姓名卡片、打击乐器（铃鼓、沙锤）第1课时：导入（分享交友趣事）→初听《找朋友》，感知互动氛围→学习唱游动作（握手、拥抱）→全班开展互动唱游。第2课时：复习唱游，加入乐器伴奏→初听《你的名字真好听》，感知友好情绪→学唱歌曲，纠正节奏难点→分组演唱，加入姓名互动环节→课堂小结。第11周5月12日-5月16日2课时第四单元我们都是好朋友：聆听《同伴进行曲》；演唱《小纸船》1.审美感知：感知乐曲雄壮、欢快的节奏和歌曲温柔、抒情的情绪，区分不同音乐风格。2.艺术表现：演唱《小纸船》，跟随乐曲做队列动作，提升表现力。3.文化理解：感受同伴间的友谊，培养珍惜友情、互助友爱的情感。重点：演唱《小纸船》，感知乐曲节奏。难点：歌曲中抒情段落的音准把握，乐曲队列动作的整齐性。小纸船道具、乐曲及歌曲音频、队列动作图示第1课时：导入（展示小纸船，分享友情故事）→初听《小纸船》，感知抒情情绪→学唱歌曲，纠正音准、节奏→跟随音乐做轻柔律动。第2课时：复习歌曲，分组演唱展示→聆听《同伴进行曲》，感知雄壮节奏→学习队列动作（踏步、拍手）→跟随乐曲开展队列练习→课堂评价。第12周5月19日-5月23日2课时第四单元我们都是好朋友：音乐资料库情境表演《手拉手》；单元复习与展示1.审美感知：感知表演情境的友好氛围，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：参与手拉手情境表演，展示单元歌曲演唱与唱游成果。3.文化理解：培养团结协作意识，感受集体活动的快乐。重点：情境表演展示，单元知识整合。难点：表演中团队的默契配合，单元歌曲的熟练演绎。手拉手道具（彩带）、单元歌曲及乐曲音频、表演脚本第1课时：导入（讨论集体活动的意义）→分配角色，编排《手拉手》表演情节→结合单元歌曲进行排练→优化表演细节。第2课时：单元歌曲复习（演唱+唱游+队列）→开展《手拉手》情境表演→互动游戏“友情节奏接龙”→单元总结评价。第13周5月26日-5月30日2课时第五单元大自然的歌唱家：演唱《云》；趣味唱游《自然界的小乐手》1.审美感知：感知歌曲温柔、舒缓的情绪，模仿自然界声音的韵律。2.艺术表现：演唱歌曲，参与唱游，模仿自然界声音与动作。3.文化理解：感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的情感。重点：演唱歌曲，参与趣味唱游。难点：歌曲中舒缓旋律的音准把握，自然界声音的生动模仿。云朵图片、自然界声音音频（风声、雨声）、歌曲音频、打击乐器（沙锤、碰铃）第1课时：导入（聆听自然界声音）→初听《云》，感知舒缓情绪→学唱歌曲，纠正音高难点→跟随音乐做云朵飘动律动。第2课时：复习歌曲，加入碰铃伴奏→开展《自然界的小乐手》唱游，模仿风声、雨声等→分组创编自然界声音组合→展示分享→课堂小结。第14周6月2日-6月6日2课时第五单元大自然的歌唱家：演唱《大雨、小雨》《春雨》；聆听《小池》1.审美感知：感知歌曲欢快、轻柔的情绪差异和乐曲的雅致氛围，区分大雨、小雨的声音特点。2.艺术表现：演唱两首歌曲，做到情绪区分明确，跟随乐曲做相应动作。3.文化理解：感受春雨、夏雨的美好，理解古诗与音乐、自然的关联。重点：演唱两首歌曲，感知情绪差异。难点：歌曲中声音强弱的准确表达（大雨强、小雨弱），乐曲情绪的精准感知。雨具道具（小伞、雨衣）、《小池》古诗图片、歌曲及乐曲音频、沙锤（模拟雨声）第1课时：导入（讨论雨的特点）→初听《大雨、小雨》，感知强弱差异→学唱歌曲，用沙锤模仿雨声伴奏→分组演唱，区分强弱。第2课时：初听《春雨》，感知轻柔情绪→学唱歌曲，对比《大雨、小雨》情绪→聆听《小池》，结合古诗感受氛围→跟随乐曲做雨滴、荷花动作→课堂评价。第15周6月9日-6月13日2课时第五单元大自然的歌唱家：音乐资料库聆听《杜鹃圆舞曲》；单元复习与创编1.审美感知：感知圆舞曲的韵律特点和欢快氛围，整合单元音乐知识与技能。2.艺术表现：尝试创编自然主题动作，展示创编能力。3.文化理解：感受不同风格的自然主题音乐，拓宽音乐视野。重点：单元知识复习，动作创编。难点：圆舞曲韵律的把握，创编动作与音乐风格的契合。杜鹃鸟图片、圆舞曲舞蹈视频、单元歌曲及乐曲音频、创编任务卡第1课时：介绍杜鹃鸟，聆听《杜鹃圆舞曲》→感知圆舞曲韵律，学习简单旋转动作→跟随乐曲舞蹈→分享感受。第2课时：单元歌曲复习（演唱+伴奏）→分组开展创编活动（自然主题动作）→创编成果展示→单元总结评价。第16周6月16日-6月20日2课时第六单元家乡的童谣：演唱《百鸟飞翔》《蝈蝈》1.审美感知：感知童谣欢快、活泼的韵律，把握歌曲的地方特色。2.艺术表现：演唱歌曲，模仿鸟类、蝈蝈的声音与动作，展示表现力。3.文化理解：感受家乡童谣的魅力，培养热爱家乡的情感，传承民间文化。重点：演唱童谣，模仿声音与动作。难点：童谣韵律的准确把握，地方特色风格的体现。百鸟、蝈蝈图片、童谣音频、打击乐器（铃鼓、双响筒）、头饰第1课时：导入（分享家乡童谣）→初听《百鸟飞翔》，感知欢快情绪→学唱歌曲，模仿鸟类叫声与动作→加入铃鼓伴奏。第2课时：复习歌曲，分组演唱→初听《蝈蝈》，感知童谣韵律→学唱歌曲，模仿蝈蝈叫声→分组表演，加入道具→课堂小结。第17周6月23日-6月27日2课时第六单元家乡的童谣：聆听《快乐的诺苏》；演唱《打秋千》1.审美感知：感知乐曲的民族风格和歌曲欢快、愉悦的情绪，区分不同类型的