国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案一

1、国家开放大学电大专科学前儿童科学教育期末试题及答案一（试卷号：2504）盗传必究一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，将其序号填在题干后的括号内。每 小题3分，共30分）1. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（）。A. 湖南幼稚园B. 湖北幼稚园C. 广东幼稚园D. 京师同文馆2. 获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（）。A. 科学情感方面的教育目标B. 科学技能方而的教育目标C. 科学方法方面的教育目标D. 科学知识方而的教育目标3. 在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；

2、大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的（） 方式。A. 螺旋式上升B. 水平式上升C. 交错式上升D. 直线式上升4. 下例动物中，适合学前儿童饲养的是（）。A. 乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪B. 乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C. 蛇、金鱼、泥酬、蝌蚪D. 乌龟、甲鱼、娇风、蚕5. 用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标（）0A. 23岁B. 34岁C. 56岁D. 各年龄段均可6. 下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：（）0A问题情境B. 科学活动室C. 科学学习氛围D. 三个都是7. 家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。A.

3、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性8. 专门的学前儿童科学教育活动不包括（）oA. 集体教学活动中的科学教育B. 区角活动中的科学教育C. 偶发性科学教育活动D. 游戏活动中的科学教育9. 下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（）。A. 制作玩具B. 制作昆虫标本C. 观察蚂蚁搬家D. 观察大雾天气10. 教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（）。A. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进

4、者、组织者、反思者、研究者C. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者二、判断题（每小题2分，共20分）11. "学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。（J ）12. 根据学前儿童科学教育年龄阶段目标,4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。（X ）13. 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。（V ）14

5、. 学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实15. 学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、动作、表情 及图像记录等非语言方式。（V ）16. 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具 有科学教育价值的环境。（X ）17. 家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和幼儿园的科 学教育紧密联系，相互补充。（V ）18. 学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的 感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、

6、寻找答案的一种活动。（V ）19. 区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学 的积极性与主动性。（V ）20. 幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习 方式。（V ）三、简答题（每小题7分，共28分）21. 阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：（D全面性与整体性；（2）连续性与一致性；（3）可行性与 可接受性；（4）社会性与时代性；（5）辩证统一性。22. 如何正确对待幼儿的好奇好问？答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：（D直接

7、回答;（2）引导思考、鼓励探索；（3）指导阅读；（4）启发联想；（5）留下期待。23. 联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。答：明确任务，引起兴趣，导人活动；引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作;（3）使学前儿童真正成为学习的主体；（4）引导学前儿童学习用各种方式进行表达；（5）要注意结束活动的 时间及方式。24. 简述教师如何进行区角活动的指导。答：（1）创设良好的心理环境；（2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料；（3）观察了解学前儿童的 活动，及时提供指导和帮助；（4）指导学前儿童遵守活动规则。四、设计题（共22分）25. 教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排

8、有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班 设计一个科学教育的内容。答：学前儿童科学教育内容选择与编排有以下三种：（1）以季节为主线选编内容；（2分）（2）采用单元式选编内容；（2分）（3）根据科学教育的各个领域选编内容。（2分）设计（参考答案）幼儿园大班科学教案:换牙的时候一、活动意义幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子-一生的恒牙，如任其自然往往会产 生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这-生理变化，学会科学地保护牙齿。 美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作认识牙齿（一）教育目标1. 认识牙齿，了解牙齿的功用。2. 了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。3. 消除对换牙的恐惧感。.（二）教学准备成人的牙齿和幼儿的牙齿挂图各一-张。（三）教学过程1观察牙齿。两人-对，互相数数对方有多少颗牙齿;仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门 牙、犬牙、牙的不同。2介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓|导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作 用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物：日牙又宽又厚, 可以磨碎食物。3.出示挂图，弓|导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。4弓|导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？5. 介绍乳牙、恒牙。6. 了解