《王几何》(演示)

1、王几何 马及时学习目标 1、朗读课文，概括文章的主 要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感 知王几何老师的形象特点。（重点、难点） 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅 力。（难点）马及时马及时作者简介马及时：（1946-），笔名 小非。四川都江堰人，著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人15家（合集），主编历史文化名城都江堰廖永德纪念文集等。儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗集树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗海老人获江苏省少年文艺优秀作品奖。检查预习作业： 绰号（chu） 洗耳恭听

2、：专心地听。 弥勒佛（ml） 铁杵（ch） 铭记（mng） 哄堂大笑（hng） 须臾（y） 皱 （zhu )纹 屏息( bng ) 嘈杂（Co）这些成语是什么意思呢？1 哄堂大笑：2 得意洋洋：3 笨手笨脚：4 得意忘形：5 持之以恒：6 鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。梳理文章内容第一部分 （ ）第二部分（ ）第三部分（ ）1、2写学生们怀着好奇和渴望盼着几何老师的到来。3-26详细的描述了王几何老师第一堂课的情形第一层（37）写老师站在讲台上只是哑笑（肖像描写）第二层

3、（8、9）写老师反手画圆和等边三角形，又标准又好看。（动作描写）第三层（1015）写老师自我介绍：大名、绰号。（语言描写）第四层（1623）老师让学生正面徒手画圆和三角形（课堂活跃）第五层（2426）第一堂课的结束语：热爱知识、持之以恒。（引导得法）27-29写学生们将永远铭记这堂课，永远记住王老师。总结全文。文章探究 本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。王老师在课堂上展示的绝活

4、是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 王老师通过富有感染力的

5、微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。课后练习一、快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。 本文写了王几何老师上第一节课时的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。 印象：王老师和蔼风趣，是良师又是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终生难忘。二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 文章中的这段描写，在结构上总结了上文，在内容上点明了主旨。 三、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字，与同学交流。如果你喜欢画画，可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。示例：“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他