部编版七年级语文上册古代诗歌四首（课堂PPT）

1、 4 古代诗歌四首23曹操曹操4 5 曹操（曹操（155-220），即魏武），即魏武帝。字孟德，沛国谯郡（帝。字孟德，沛国谯郡（现安徽亳州）人，现安徽亳州）人，东汉末东汉末年的政治家、军事家、诗年的政治家、军事家、诗人人。汉献帝时官至丞相，。汉献帝时官至丞相，后封魏王。子曹丕称帝后后封魏王。子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。他在，追尊他为魏武帝。他在文学上的主要成就是诗歌文学上的主要成就是诗歌和散文，尤善诗歌，其风和散文，尤善诗歌，其风格以慷慨悲壮见称格以慷慨悲壮见称。有。有曹操集曹操集。 6背景资料面对洪波涌起的面对洪波涌起的大海，触景生情，大海，触景生情，写下了这首壮丽的写下了这首壮丽的诗篇。

2、诗篇。在这首诗里在这首诗里，他把自己宏伟的，他把自己宏伟的抱负、旷大的胸襟抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里，借融会到诗歌里，借着大海的形象表现着大海的形象表现出来。出来。写作背景写作背景7。 8建安风骨:指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，采用五言形式，具有慷慨悲凉的阳刚之气。9 流逝的日子像一片片凋零的流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在

3、胸前风响在耳畔，只知道沧桑早在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。磨难也是伴。10东临碣石东临碣石, , 以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹，澹澹， 山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生， 百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟， 洪波涌起。洪波涌起。日月日月之之行，行， 若出若出其其中；中；星汉灿烂，星汉灿烂， 若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉， 歌歌以以咏志。咏志。jidnsng zhzi以：以：连词，来。连词，来。何：何：副词，多么。副词，多么。之：之：结构助

4、词。结构助词。其：其：代词，指大海。代词，指大海。以：以：介词，用。介词，用。掌握字掌握字 音、字义，扫除阅读障碍音、字义，扫除阅读障碍观观 沧沧 海海 曹曹 操操东临碣石，以观沧海向东登上碣石山，来饱览这 壮观的大海。交待观察方位、地点以及观察对象。交待观察方位、地点以及观察对象。“观观”字统领全篇。字统领全篇。讲授新课讲授新课( (水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙) )大海碧波荡漾，山岛高高挺立在海中大海碧波荡漾，山岛高高挺立在海中( (大海全景，写出苍茫浑然的气势大海全景，写出苍茫浑然的气势) )讲授新课讲授新课( (树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂) )岛上树木很多，各样的草繁

5、盛茂密。岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。( (秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起) )风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。以山岛草木烘托大海以山岛草木烘托大海动景动景静景静景讲授新课讲授新课( (日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。) ) 日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。像发源于大海一样。(扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人博大胸襟。)

6、讲授新课讲授新课( (幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志) )真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟心愿。真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟心愿。( (乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。) )讲授新课讲授新课主题主题抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。写作特色写作特色1.借景抒情，情景交融，情理结合。借景抒情，情景交融，情理结合。2.诗的基调苍凉慷慨，是诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨建安风骨”的代的代 表作。表作。讲授新课讲授新课17（一）（一）观沧海观沧海（曹操）（曹操）1观沧海中，最能表达作

7、者博大胸襟的句子是: 。2观沧海一诗中，描写草木景色的句子是：3观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：-_4观沧海一诗中对景物作总写的句子是：_5观沧海一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：_6观沧海一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：_7观沧海一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：_闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！讲授新课讲授新课闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽

8、子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标听说王昌龄被贬到龙标,(,(我我) )在这遥远的地方写下这首诗寄给他。在这遥远的地方写下这首诗寄给他。讲授新课讲

9、授新课杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就合当时情事，也就融情入景融情入景。 讲授新课讲授新课21 子规，又叫杜宇、杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切。所以叫杜鹃啼归，简称

10、子规。22中国诗歌中常见的物象及其象征意义 杨柳:”由于“柳”“留”二字谐音，故经常以此暗喻离别，有惜别怀远之意. 燕子: 燕子因结伴而成为爱情的象征. 流水: 因水具有柔和清冷的特点，故常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物. 月亮:古诗中的月亮往往是思乡的代名词，是相思之情的载体。 梅花: 迎寒早开，美丽脱俗，诗词中梅花常常是坚忍不拔高风亮节的人格象征，是身陷逆境却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是趋绝于世清高隐逸不随波逐流的孤高智者。 菊花: 菊花清丽淡雅，芳香袭人，而且欺霜傲雪，它艳于百花凋后，不与群芳争列，在诗词中常常是恬然自处，傲然不屈品格的象征。闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。

11、听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；武溪和沅溪；“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情的深切同情。 讲授新课讲授新课我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！到那夜郎以西！借景抒情。

12、这两句诗所表现的意味，借景抒情。这两句诗所表现的意味，一一是说自己心中充满了是说自己心中充满了愁思愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月托之于明月；二二是说，人是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠月才能隔两地，难以相从，也只有依靠月才能将愁心寄与将愁心寄与，别无它法。，别无它法。 讲授新课讲授新课我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！那夜郎以西！ 通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的

13、明月，竟成为了一个，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人富有同情心的人( (拟人拟人) )，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。远的夜郎之西。讲授新课讲授新课 诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉自己的关诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉自己的关怀。明月当空，诗人李白通过怀。明月当空，诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，自然想到让明，自然想到让明月把他的愁新带到夜郎去。月把他的愁新带到夜郎去。 这是将月这是将月人格化人格化，把它看成友好的，把它看成友好的使者使者，帮作者传递他，帮作者传递他的心绪。的心绪。讲授新课讲授新课27次北固山

14、次北固山 下下( (唐唐) ) 王王 湾湾 28次北固山下次北固山下 王湾王湾(首联首联)客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前前。(颔联颔联)潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬悬。(颈联颈联)海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧旧年年。(尾联尾联)乡书乡书/何处达？何处达？ 归雁归雁/洛阳洛阳/边边。29解题题目中题目中“次次”、“北固山北固山”分别什么含义？分别什么含义？30次北固山下次北固山下 “次次”为为“停泊停泊”之意。之意。 北固山今在江苏省镇江市以北，三北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江，形势险要，号称面临江，形势险要，号称“天下第一江天下

15、第一江山山”。次北固山下，意思是次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。泊舟停宿于北固山下。31 王湾（王湾（693693751751）唐唐代诗人，洛阳人。开代诗人，洛阳人。开元五年元五年(717)(717)唐朝政府编唐朝政府编次官府所藏图书次官府所藏图书,9,9年书年书成成, ,共共200200卷卷, ,名为名为群书群书四部录四部录。全唐诗全唐诗存诗十首。存诗十首。32 作者家住洛阳，旅于江南，在北固山下停作者家住洛阳，旅于江南，在北固山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。了这首诗。33客路青山外，行舟绿水前。旅途在望不到的青山之外，旅途在望不

16、到的青山之外，一叶扁舟行于绿水之间。一叶扁舟行于绿水之间。34潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水上涨时，两岸与江水齐平，潮水上涨时，两岸与江水齐平，江面无比宽阔，江面无比宽阔，春风和煦，正吹在高高悬挂的一春风和煦，正吹在高高悬挂的一白帆之上。白帆之上。35海日生残夜，江春入旧年。海上的太阳在残夜里升起，海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已江上的新春在旧年未尽时已至。至。36乡书何处达？归雁洛阳边。家信如何送达亲人？家信如何送达亲人？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。37“青山、绿水青山、绿水” 景色秀丽景色秀丽“客路、行舟客路、行舟”漂泊异地漂泊异地首联借景

17、点题，首联借景点题，思乡之情感已表现出来。思乡之情感已表现出来。38平野开阔、平野开阔、和风吹拂、和风吹拂、大江直流、大江直流、波平浪静。波平浪静。 颔联描绘了怎样的画面？颔联描绘了怎样的画面？如果你身临其境将会有如果你身临其境将会有怎样的感受？怎样的感受？壮壮阔阔之之景景意境豪放，意境豪放，心胸开阔。心胸开阔。39“悬悬”，动词，笔，动词，笔直高挂之意，准直高挂之意，准确地写出了白帆确地写出了白帆的形态。的形态。 赏析“悬”。小景小景壮丽之景壮丽之景映衬映衬40“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1 1、展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展开想象，用生动形象的语言描绘颈联展现

18、的画面。展现的画面。2 2、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗? ?提示：都描写了提示：都描写了时序交替时序交替中的景物。中的景物。3 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜交替，提示：白日和黑夜交替， 一天一天地过去；一天一天地过去； 新年和旧年交替，一年一年地过去。而诗人新年和旧年交替，一年一年地过去。而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢呢? ?（句意）（句意）41 最耐人寻味的是颈联最耐人寻味的是颈联,你如何理你如何理解本句中蕴涵的哲理解本句中蕴涵的哲理?(1).红日驱走黑暗红日驱

19、走黑暗-乐观乐观 向上向上(2).春意驱走寒冷春意驱走寒冷-乐观乐观 积极积极 (3)新旧事物更替新旧事物更替-体现事物发体现事物发展的普遍规律展的普遍规律42赏析赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”句句。运用对偶，生动地描绘出昼夜更替的运用对偶，生动地描绘出昼夜更替的壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触动人思归盼归的乡情；写景中蕴含着动人思归盼归的乡情；写景中蕴含着新旧交替的自然规律不可阻挡的深刻新旧交替的自然规律不可阻挡的深刻哲理，给人乐观、向上的力量。哲理，给人乐观、向上的力量。43乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。问：为什么诗人

20、突然想到要寄一封家书呢问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? ?新年将到，这正是家人团聚之时，而作者新年将到，这正是家人团聚之时，而作者却不能回家，自然要写一封平安家书；更却不能回家，自然要写一封平安家书；更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的洛阳的洛阳在镇江西北方，写了诗人洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。淡淡的乡愁。直接表达感情，使全文笼罩一层思乡情绪直接表达感情，使全文笼罩一层思乡情绪.44主主 题题 诗人即景抒情，细致地描绘了长江诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。了

21、旅途中的思乡之情。45思乡句子思乡句子: 独在异他乡为异客独在异他乡为异客, ,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。 王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼46中考链接：中考链接：1、次北固山下次北固山下表达了漂泊在外的游子对表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感？最能突出表达这一情感？ A、“乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边”：中国古：中国古代就有代就有“鸿雁传书鸿雁传书”的说法，从的说法，从“乡书、乡书、归雁归雁”

22、可看出这是漂泊在外的游子在通过可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。深切的思念之情。 B 、“江春入旧年江春入旧年”.临近春节，一家人要临近春节，一家人要团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式，来表达自己对在通过归雁传书这种方式，来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。家乡亲人深切的思念之情。47 2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：淡的乡思愁绪的句子是： 3、诗歌中通过对偶的修辞进行景物

23、描写，并使人心、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：胸宽阔的句子是： 4、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：替的自然规律，这两句诗是： 5、“江春入旧年江春入旧年”这这5个字里边出现了两个节令，个字里边出现了两个节令，一个是一个是“江春江春”的的“春春”，指的是，指的是 ，另一个，另一个是是“旧年旧年”的的“年年”，指的是，指的是 6、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 举头望明月，低头思故

24、乡。举头望明月，低头思故乡。4849关于元曲关于元曲 “曲曲”是一种是一种合乐歌唱合乐歌唱的的诗歌形式诗歌形式。元曲。元曲继唐诗宋词后兴起继唐诗宋词后兴起, 是元代的是元代的新诗体新诗体。 元曲元曲杂剧杂剧散散曲曲套数套数：是同一宫调的若干小令是同一宫调的若干小令相联而成的组曲相联而成的组曲小令小令：又名又名“叶儿叶儿”，只有，只有一个曲子，相当于一个曲子，相当于一首诗一首诗或或一阕词一阕词。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫个曲调有一个名称，叫曲牌曲牌50作者：马致远马致远马致远：字字千里千里，号，号东篱东篱，大都，大都(今

25、北京市今北京市)人人，生卒年不详，元代，生卒年不详，元代杂剧作家杂剧作家、散曲家散曲家。有有“曲状元曲状元”之称，与之称，与关汉卿、白朴、郑关汉卿、白朴、郑光祖光祖并称并称“元曲四大家元曲四大家”，杂剧以，杂剧以汉宫汉宫秋秋最著名，散曲存最著名，散曲存东篱乐府东篱乐府一卷。一卷。 写作背景写作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了困窘潦倒一生。于

26、是在羁旅途中，写下了天净天净沙沙秋思秋思 。马致远的马致远的小令小令天净沙天净沙秋思秋思被誉为被誉为“秋思秋思之祖之祖”，天净沙是，天净沙是 曲牌名曲牌名 ，秋思是，秋思是题目题目 。51文本欣赏/初读初读52枯藤昏鸦人家古道西风瘦马断肠人 天涯干枯的枝蔓黄昏时归巢的乌鸦住户、农家。已经废弃不堪再用的古老驿道(路)寒冷、萧瑟的秋风瘦骨如柴的马形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断 天边，极远的地方，相对于故乡较远的地方理解词意理解词意53 诗人选择了诗人选择了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”这三这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，个各

27、自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的着力渲染，突出它们的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。细细品味细细品味首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）样的氛围？）首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。己的窝巢。枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦54/“小令小令”的

28、第二句为我们描绘了一幅怎样的画的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？面？这样的画面带给你怎样的感受？这样的画面带给你怎样的感受？潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。之感。55 古道西风瘦马古道西风瘦马概括第三句诗中所描写的景致。（可以加概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。在羊肠古道上。小桥流水人家小桥流水人家（“我我”的境况）的境况）（别人的生活）（别人的生活）对比对比通过对比，更能通过对比，更能衬托衬托出游子在客途中的出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。侧面描写侧面描写56/ / / /最后一句还是在描写景致么？最后一句还是在描写景致么？抒情抒情抒发了旅人怎样的情感？抒发了旅人怎样的情感？思乡思乡面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅