如何结合学习内容引导学生掌握基本的合作技能？

1、如何结合学习内容，引导学生掌握基本的合作技能？培养“注意听别人讲话”这一基本技能，我们可以引导学生明确具体的“听”的行为指标：听人说话认真、耐心，能抓住要点；认真听同学发言，适时补充订正；学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。包括“应该看着讲话人”，“用点头、皱眉等行动表示我们在听讲话者的话”，“用噢、对等词语来应答发言者”，“简要记录谈话的要点”，“能够对讲话进行具体、恰当的评价”，等等（一是给说者以自信，二是表明听者的专注态度）。培养“表达清楚”这一基本技能，我们引导学生明确具体的“表达”的行为指标：发言时身体站正，两脚与肩同宽，不前后左右摇晃，目视听众；发言时声音

2、洪亮，让坐在教室的每一个人都能听到；发言时表达清晰，吐字清楚，表意准确；发言时表达流畅，表达有条理，语气、语调适当，语言通顺流利；发言时表达完整，能把自己的观点表达清楚；发言积极，与人交流能尊重和理解对方，注意语言美，抵制不文明的语言；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，等等。培养“读书”这一基本技能，我们引导学生明确具体的“读”的行为指标：读书姿势，坐姿端正，课本与桌面倾斜45°；读书专注，注意力集中；读书养成勤查字典的习惯；不动笔墨不读书，养成批注习惯，等等。有了这些具体的行为指标，学生就能很清楚地知道自己应当怎样去听别人讲话，怎样判断别人是否在听自己发言，怎样去表达，怎样去读书，

3、这比笼统地要求别人“认真听”、“专心听”、“好好说”、“认真读”更能有效地影响学生的行为。（五）加强反馈我们不仅要关注小组学习任务的完成质量，教师还要综合了解全班各小组的活动情况，把不同学习小组取得的经验推广到全班，对存在的问题提供解决建议，使全班各小组都能根据反馈进行适时调整，更好地明确责任，提高学习活动的有效性。第二环节学习小组的培训一、培训内容（一）学会管理学会管理是对小组长培训的首要任务。首先是组长对自己的管理。教师对小组长提出的要求是：应当不断提高自身的学习能力，做好老师的助手，塑造自己组内“领头雁”的角色。各学科的小组长应依据学科而定。目的就是让学生在不同学科既能体验到组员的角色，

4、又能体验到组长的角色，这样也就促进了组内更多的成员作为学科小组长管理好自己。在建立小组之后，教师要通过指导组长通过创设组名、形成组训、制定小组公约、确定目标等管理自己的小组。组织一些组与组之间的竞赛，增强组员之间的凝聚力。（二）学会自学小组合作学习组织不当很容易造成个体对群体的过度依赖，滋长学生（特别是学困生）的思维惰性，造成“伪合作”，违背合作学习的初衷。因此，在展开合作探究之前，每个成员都带着各自的收获参与交流。小组成员的收获可以是对问题的见解，也可以是自己已经思考但尚不能解决的问题。为了学会自学，我们要求有思考的痕迹。为了提高学生的自学能力，我们要注重对个体自学的指导。一是一是抓好最基本

5、的读写姿势的纠正与培养，最基本表达能力的形成（洪亮、清晰、流畅、完整），最基本的方法的掌握、最基本的习惯的养成、最基本的能力的形成。二是激发自学的兴趣，可以通过预习和未预习；自学深入和自学不深入的对比体验，要不吝啬的赞赏学生预习和深入自学后的效果，强化学生心理优势，感受预习和深入自学后的效益提升，达到激发自学兴趣的目的。（三）学会合作学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。有序发言认真倾听，能就不理解的地方向组员请教，就不同的意见与组员商讨。达成小组共识，形成解决问题的方案（结论）。汇报交流。这是整理后的合作技能“七字诀”。合作技能“七字诀”（三、四年级适用）听取发言要专心，注视对方动

6、脑筋。说明紧紧扣中心，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。合作技能并不是天生的，它需要教师进行有意识的培养与针对性地训练。（四）学会倾听日本著名教育专家佐藤教授在静悄悄的革命中所指出“应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室”。因此，我们首先需要的是培养具有倾听能力的耳朵，而不是首先培养能说会道的嘴巴。在小组交流中，应当有意识地培养学生的倾听能力。

7、通过精心设计问题，规范小组合作行为，让学生畅快表达、耐心倾听、互动生成，并轮流作中心发言人在全班进行交流。使每个学生在组内都必须倾听、吸纳、取舍、提炼，才能在全班展示活动中充分代表小组交流集体的探究成果。一位老师，对倾听提出了以下五点要求：1听取发言要专心，眼睛注视对方，以微笑、点头表示感兴趣或赞同。2努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他人所说的话是否符合实际，有没有道理。3别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。4听人发言如有疑问，请对方解释说明时，说话要有礼貌。5学会站在对方立场考虑问题，体会别人的看法和感受。（五）学会讨论讨论是小组合作学习中的重要环节

8、。讨论的技能主要包括以下一些方面：1提议：对单项问题阐明自己观点。2引导和阻止：如启发沉默者发言；当组员开小差或违反纪律时，可正面提醒或暗示；当组员讨论偏离中心议题时，委婉地发出信号，使之言归正传；当组员一味重复他人观点时提醒或暗示其不要重复。3支持：对别人正确的意见以点头、微笑表示赞同，还可以说“我完全同意×××的意见”。对别人好的见解以点头、微笑、鼓掌表示赞赏，可说“太棒了！”，“真是令人佩服！”4异议：虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；或对他人的观点见解进行反驳；表达自己的意见能摆事实讲道理，以理服人，不嘲笑、攻击他人。（六）学会展示对单项问题阐明自己观点的同学要虚心思考其他同学针对这一单项问题补充、纠正的意见，修正和补充