幼儿嫉妒心理个案分析

1、幼儿嫉妒心理个案分析幼儿嫉妒心理个案分析来源XX幼儿嫉妒心理个案分析、案例实录(-)早上，妍妍很早就来到了幼儿园,班里只有一个小朋友两人在放好书包之后坐在一起开始聊天突然，妍妍冲我大声的说："鲁老师，小胡带玩具7,幼儿园不许带玩具"还没等我说话妍妍很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我用 渴望的眼神看着我要得到表扬一旁的小胡却哭了起来(二)小雨和啊紫是好朋友，一早啊紫妈妈带着啊紫来幼儿园，一进们就和 我说昨天小雨把啊紫的生字作业纸划乱了，还用橡皮把写好的数字都涂了接着拿出了作业 纸让我看，果然上面被蜡笔划乱了，有的完整的数字也被橡皮擦掉了，字迹已经看不怎么清 楚了他的妈妈说啊紫

2、的作业老师给了个小印章，但是小雨的没有写完老师就没给看，所以 小雨出于嫉妒就把啊紫的作业画乱了二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了 “这样的东西不属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从而渐渐形成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自己强都会激发她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴,但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。就如妍妍看到小胡的玩具产生妒忌

3、心理一样那个玩具吸引她，她想要玩又怕小胡不给所以就 也抢夺”的方式把小胡的玩具抢来让老师没收，从而达到心理的平衡c之所以告状是因为她好胜心强，想以此来引起老师的注意得到老师的表扬。对于小雨会把啊紫的作业画乱也是由于心里妒忌，看到别人有老师的小印章，自己好想要一个，可是作业还没有很好的完成，于是，就产生了我没有，你也不能有 的想法。三、策略要正确评价孩子。妍妍好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当，可以巩 固其优点，增加她的自信，促进她不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄 傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说她好, 她就难以接受o但是要和她讲清楚

4、没有经过别人允许就抢别人的东西是没有礼貌的也是不 文明的喜欢别人的东西可以征求他人的同意后一起玩或者找家长买给自己当孩子接受 了老师的意见后再给予其表扬例如："妍妍真是个懂事的好孩子*'等同时要让她给对方 小朋友真诚的赔礼道歉，以便缓解尴尬的气氛好让其明白知错能改还是个好孩子的道理 对孩子进行谦逊美德的教育。孩子因为自己有能力，但没有受到注意和表扬, 因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生妒忌。所以在纠正妒忌心理同时还必须对孩 子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白 即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚

5、心学习别人 的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。家长还要了解自己 的孩子，适当地指出她的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互 相学习，帮助孩子正确评价自己。引导孩子树立正确的竞争意识，有妒忌心理的孩子一般都有争强好胜的性 格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距, 更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜 心引向积极的方向。四，研究反思在对嫉妒心理幼儿的教育实践中.我觉得家园共育是整个教育过程的关键， 家长认识到嫉妒的危害，幼儿认识到自己嫉妒的行为使自己不受欢迎，更不能解决问题。由于6岁的孩子自控力还不强，经过一段时间后，因嫉妒某些表现会反复出现。辅导矫正嫉 妒过程是漫长的,需要家园配合耐心细致地开展工作，更需要针对性、特殊性、反复性和长 期性，使她们在正面的引导中逐渐正确认识自己，完善自己，培养她们对自我心态进行自我 调节的能力，学会用心理换位法去理解他人的心情，我运用了现实疗法，交往分析法和情境 等来减除心理压力。并给予她很大的宽容，给予充分的接纳和支持，为她的进步创造良好的 教育情境。辅助家长学习，让他们了解对嫉妒幼儿心理健康教育的方法。帮肋家长树立正确 的评价观和家庭教育观，改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题，形成家园教 育共识。孩子需要