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文档简介

1、教学目标教学目标 1、利用分配律、利用分配律 简便计算求简便计算求两积之和。两积之和。 2、提高学生简便计算的意识，、提高学生简便计算的意识，进一步体验简便运算的实际进一步体验简便运算的实际应用价值。应用价值。教学重点教学重点 利用分配律利用分配律 简便计算求两积之和。简便计算求两积之和。教学难点教学难点 通过变形，灵活利用分配律通过变形，灵活利用分配律 进行进行简便计算。简便计算。口算下面各题3581252 78+65+22185 145+36+764+55 13582931+56说一说你是怎么想的？说一说你是怎么想的？一共要付一共要付多少元？多少元？32 102

2、=估计大约是（估计大约是（ ）元）元竖式计算是（竖式计算是（ ）元）元怎样口算？怎样口算？100件是件是3200元，元，2件是件是64元，元，102件是件是3200+64=3264元元为什么可为什么可以这样算？以这样算？100232643200+6442 101 302 1825 （ 4+40）12 （ 3+40）25 42+255818 39+18118 27 +738乘法分配律有哪些应用？乘法分配律有哪些应用？口算口算 154104=40 54=2040+20=60154（10+5）4 104 +54课堂小结这节课有什么收获？这节课有什么收获？ 课后小记： 乘法分配律主要是把合起来乘变成分别乘，或是把分别乘变成合起来乘；在算式中有乘又有加。但就是有学生不能很好地理解，特别是把原来合起来乘的变成分别乘，会出现这样的错误

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