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文档简介

1、对五（3）班帮扶情况反馈上饶市实验小学 郑丽红本学期伊始，我校教导教科处为了提高五年级的教育教学质量，特设了帮扶对象，我帮扶的是五（3）班。在这半个学期内，我对帮扶班级做了以下工作：第一周，进班级查了作业，发现以下字词读音易错：“是的”、“蒙古包”等词，我和龚射祥老师进行交流，并针对这样的情况进行订正。第二周：我检查了该班作文和周记，老师作文批改及时，详细，较好。第三周：我进五（3）班听课。上课教师准备充分，钻研教材详实，效果较好，唯一学生配合不是特别主动，纪律有待加强。第五周：五年级进行了月抽测，针对月抽测情况，做了以下的试卷分析一、基础知识：掌握不是很好，多音字失分较多，老师平时要加强字词

2、过关。二、知识回忆录本题得分率较高，除几个同学因为学习太薄弱，导致不会做。三、快乐阅读堡有2部分组成，一题是课内的冬阳。童年。骆驼队节选，主要是概括课文内容，隐射做人道理及我和爸爸对骆驼队生活的不同理解，课内阅读相对掌握较扎实，课外阅读就不是很理想，让世界看到你一文，如“咆哮”的近义词和反义词，有的写成大叫，有的写成小叫，悄悄话等，胆怯的反义词大胆或勇敢“敢”出现大面积的反文旁写成又字部，老师没有发现，还是打钩。联系上下文理解词语的意思，“声嘶力竭”“戛然而止”两个词语，对词语的理解和把握比较单一，程度不深，甚至组织语言的理解更是单一，原因是课文阅读理解不够，没有深入，停在表面。四、习作习作是

3、给远方的朋友写一封信，谈学习情况，或发生有趣的事。我浏览了所以的作文，总体印象如下：1、 书写不够美观，大部分学生有涂改现象。2、 格式存在错误。没有顶格称呼，日期和署名互换位置，问候语没有空格。3、 内容不够具体，写一件事或是谈谈自己的学习情况，总是蜻蜓点水般一闪而过，让人看过之后有许多遗憾。五年级下册的作文要求是达到400-450字，要求做到内容具体，详略得当，真情实感。习作要渗透到每次的习作中去，更应该注重平时的练笔，方可逐步形成自己的写作水平，冰冻三尺非一日之寒，习作教学本身就是一个难点。针对以上分析，我和龚老师进行交流、分析，并通力合作，拟定今后方向及改进措施：1,、字词要真抓实过。学生对字词学习兴趣不高，教师可以采取分组比赛，加星奖励的办法鼓励孩子们掌握，通过对比，反义等方法理解词语，掌握字词。2、抓阅读，提高理解能力。教师平时在讲评试卷、练习册、课外阅读时要教给学生理解的方法，培养他们的兴趣和能力。师生合作，生生合作，达到事半功倍的效果。3、训练习作，点滴做起。习作是语文教学的难点和重点，教师要针对每个单元的习作，有机训练，扎实过关，做到篇篇精品，次次进步。不要在乎时间的长短，其实一篇扎实，其他的文章页就融会贯通了。4、书写要干净工整。我所帮扶的班级书写上不是很规范，老师 要加强孩子的书写习惯和提高书写能力。期中考试后，学校进行了教学常规的检查，我帮扶的班

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