浅谈讲好普通话的三条途径

1、浅谈讲好普通话的三条途径普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规则的现代汉语共同语，既然是共同语，它就该是一个社会里全体成员通用的语言是该社会全民使用的交际工具。我们国家具有人多地广的特点五十六个民族共同生活在一片蓝天下。试想这么多语言不通的民族的人生活在一起，如果没有一个共同语言进行交流沟通，人们之间的交往还能正常进行吗？因此普通话作为汉语的共同语，而我们又作为中华民族的一个公民，就有必要去学好、讲好普通话。作为一名老师，我觉得普通话教学确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。但我认为如果真能讲出一口纯正流利的

2、普通话绝非容易之事，但你也别认为这太难办不到那也不是，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会，主要体现出以下三方面。 一、要掌握普通话的语音知识的难点。 我们都知道语言包括语音、词汇、语法三大要素。而语音是语言的物质外壳，是装载语言内容的声音，有的语言可以没有文字，但没有哪种语言没有语音。语言之间的差异首先表现在语音的差异上面，我们接触和理解另一种语言，也只有从语音入手，从装载语言内容的物质外壳入手，才能进而领会谈话的内容。我们民族之间语言不通，首先表现在语音的差异上，普通话的语音运用语音学的基本原理，以汉语拼音方案为基础作为学习依据。在语音学习上关键要掌握好声母、韵母和声调的发音。

3、在包括零声母在内的二十二个声母中大多数都较容易掌握，主要舌头前音Z、C、S和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混淆，因为我们属于苏北地区平常家乡话几乎没有翘舌音，所以乍一说起来很别扭而且难于改口，这两组音的区别就在于舌尖前音发音时不翘舌，舌尖抵住上齿背，而舌尖后音发音一定要翘舌，抵住前硬腭。为了方便记住普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s。 下面我介绍两种方法帮助记忆 方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。 方法二： 区别这两个声母的发音，请大家熟练准确读出

4、一则绕口令： 蓝教练，女教练， 吕教练，男教练， 蓝教练不是男教练， 吕教练不是女教练， 兰楠是男篮主力， 吕楠是女篮主力， 蓝教练在男篮训练兰南， 吕教练在女蓝训练吕楠。 只要大家花功夫，反复练习一定能正确的区分这两个声母的发音。 再者，我们须讨论韵母学习中应注意的问题。在学习韵母的发音方法上不能千篇一律，各方言区的人在学习普通话韵母时应结合自己所处地区韵母的发音情况，与普通话韵母对应比较，不断训练加强记忆，从而掌握韵母的正确发音，针对我们这一地区发音情况，我以为难于掌握和区分是前后鼻韵母的发音。尤其是前鼻韵母in和后鼻韵母ing以及前鼻韵母的en和后鼻韵母的eng很容易混淆，很多同学把后鼻

5、韵母ing和eng发成前鼻音的in和en针对这一情况，我们在学习普通话鼻韵母时，首先要发准n和ng两个鼻音，在前鼻韵母末尾音n时，舌尖要用力抵住上齿龈，发音末完不得离开，舌根不能抬起来；而发ing，eng等后鼻音韵母末尾音时，舌尖要后缩，舌根要用力抵住软腭，发音终了之前不得离开，除了学会前鼻音n和后鼻音ng的发音外，还可以从下面两种方法，来记住普通话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。 方法一：利用形声字偏旁类推 如：真镇 缜 嗔 慎 分份 汾 粉 吩 芬 纷 申呻 伸 审 绅 神 斤近 欣 新 芹 方法二：利用声韵配合规律帮助记忆 1、普通话里声母d ,t ,n ,l 一般不与韵母en相

6、拼，除扽（den）嫩（nen）外。 2、普通话里声母g ,与en的组合的字也只有极少数如：根（gen）跟（gen）。 3、普通话里声母z ,c ,s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。 4、普通话里声母d ,t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。 二、掌握普通话运用的技巧 是不是掌握了这些语音难点，就能讲好普通话了呢？学习普通话“说”出活生生的语言，现在的社会影、视艺术的魅力充分的显露出来。我们通过视听更多的认识社会甚至整个世界，我们通过赵忠祥对“人与自然”的富有磁性的解说，不仅认识了自然界的奥妙无究，更感受到解说者语言的魅力；李湘和何

7、炅主持的快乐大本营的清新活泼，使我们感受到了另一种语言风格的魅力。因此，在实际使用中还应当注意语旨、语境、语流、语调及音色和情感等六个方面的正确把握： 1、语旨是说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。2、语境是同交际主体话语并列的对交际活动有影响和制约作用的一系列客观因素的总和，语境一般包括内隐性和外显性两大类。外显性语境包括言语交际的时间、地点、场景、话题以及话语的上下文等因素，外显性语境比较外在，较具体易把握。内隐性语境含交际目的、语用预设、背景知识及交际所处的社会、时代环境、文化背景等因素。那

8、语境的作用究竟是什么呢？限定和协调。主要是指说普通话的人在确定社会角色，并同对方建立角色关系时所起的影响和作用，也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入具体的交际领域，才使其社会角色具体化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是观众，一会是领导，一会是家长，一会是顾客等等。因此，我们说普通话时一定要根据外显性语境：首先明确自己与对方社会角色，然后才能恰当地运用话语完成言语交际任务。在普通话交际双方之间的角色关系大致有：亲密的、随意的、临时的、服务的、求助的、支配的、敌对的几种。省略和补充。语境的

9、省略体现在表层的话语形式上，语境的补充则是透过表层的语言形式对深层语义的添加，我们的对话是一个动态的过程，由一系列的话语组成，这一系列的话语的上下文之间存在着联系互为语境。 3、语流是指普通话由一个一个语音构成表达所用的词语，从意义上看也构成一条语流。语流要波浪滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。在运用普通话交际时要有语流的意识，应注意下列几点：流畅性。即说普通话时要注意语句流畅，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。序列性。即语流的流畅不等于粘粘糊糊成一锅粥，而将词与词、句与句按一定的序列进行排列。句子之间疏密有致，前后有序中心句与支撑句的位置及语意地位在说话中能

10、明确的显现出来。起伏性。在语流中句子中的语音应有起伏变化，句子的语词也应当有主次轻重。如果说出的话平平板板缺乏生气，表达的效果一定平平。因此，我们说普通话时要注意语流中起伏变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能达到理想的效果。 4、关于音色每个人说话音色是有差异的，有的甜润，有的干涩，有的浑厚，有的沙哑，有的尖细，有的粗壮，有的低沉。普通话音色第一个特点是鼻音较多，比较重。鼻音和嗓音相比较，共鸣效果好一点浑厚些，一个语音片断有鼻音味，听起来的是乐音感而不是躁音感。音色的第二个特点是比较甜润、浑厚，与方言话音色比，普通话带有北方人的雄浑味道，发音时气沉丹田音比较踏实。学普通话在音

11、色上要尽量去体味以上两个特点，通过多听、多思、多比较、多练习来慢慢意会音色的特点。逐步有意识地从整体运用上靠近普通话的音色要求。 5、普通话运用所体现出来的情感，应当是喜、怒、哀、乐，无所不包的普通话能表达出丰富细腻的多种多样的情感来。 三、规范自己的语言 最后我想再和大家再谈谈普通话学习当中，还需要注意在书面语言的学习中规范自己的言语能力，掌握上面介绍的语音方面的注意点和普通话运用方面的注意点，并不意味你就能讲好普通话，还要对大量的书籍和报章杂志阅读学习，为什么要这么做呢？通过对大量书籍的阅读学习，尤其是典范的文章要反复阅读、朗读体会其用词、用语的特点，逐步形成正确规范的普通话语感，把无声的书面语言当做有声读物来品位，体会咀嚼其语言运用的特有艺术。试想，如果一个人尽管普通话的发音很准确，但是如果用语粗俗，甚至是错