浅谈物理课外实验在教学中的重要性

1、浅谈物理课外实验在教学中的重要性地址：贵州省沿河县甘溪乡 单位:甘溪乡初级中学学历：本科 姓名:杨学昌职称：中二 联系电话要：物理是一门以实验为基础的学科，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的。课外小实验不但具有较强的自主性、灵活性和趣味性，而且课外小实验能够激发学生的学习兴趣、够巩固知识、深化了教学内容、拓宽了知识面，更重要是能够挖掘学生的创造潜力。 关键词：物理概念、物理规律、自主性、灵活性、趣味性、激发兴趣、巩固知识、知识延伸、创造潜力正文：物理是一门以实验为基础的学科，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的。可是实验分为:演示实验、学生分

2、组实验和课外小实验。演示实验可以引导学生进行观察、思考，是一种有效、直观的教学手段，是连接认识的主体和认识的客体的纽带。学生实验能帮助学生总结和验证物理规律，更好地从形象思维到抽象思维过度。可是我认为在物理实验教学中课外小实验也是不容忽视。第一、课外小实验具有较强的自主性、灵活性和趣味性。它能够有效地激发学生的学习兴趣，再加上许多小实验及小操作简单，是利用日常生活和学习中的一些用具，如气球、乒乓球、橡皮筋等等来进行实验；如 “纸杯烧水”； 利用学生的玩家“激光手电筒”作为光源，演示光的直线传播和光的反射；指导学生利用饮料瓶可以显示光的折射现象、显示凸透镜的放大作用等。比起教师演示实验、学生分组

3、实验要有趣得多，所以课外小实验受到广大学生的喜爱。第二、课外小实验能够激发学习兴趣。用具有趣味性的小实验来引入新课，不但可以让学生将上课前分散的注意力快速集中起来，更重要的是能激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习物理的环境中去，例如：在初二学生刚开始接触物理时，可以让学生自己做一做这个实验“吹不落的乒乓球”，拿一个玻璃漏斗让口朝下，把一个乒乓球放到宽口处，然后从漏斗口猛力向下吹气，并将手指移开。有趣的情景出现了：在学生猜测中本应掉下的乒乓球却一直在宽口处旋转着不落下。 第三、课外实验能够巩固知识。由于许多学生不喜欢上复习课，因为他们感觉复习课缺乏新鲜感，所以课堂效

4、果往往都不高。又由于初中学生学习物理的兴趣不一定保持得很久，他们普遍存在的现象是对物理概念、物理规律一知半解，从而感到困惑，感到学习物理压抑，于是听课不专心、思想开小差。久而久之，逐渐失去了学习物理的兴趣。因而如果在复习课中合理地穿插个别小实验，无论是对知识的巩固还是激发学生对复习课的兴趣，效果都特别的好。，例如在复习大气压现象时，为了验证大气压的存在我做了这样的实验。选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺上一层沙子。将浸过酒精的棉花点燃后投入瓶内，接着把一只剥了壳的熟鸡蛋竖放在瓶口。让它堵住瓶口。火焰熄灭后，蛋被瓶子慢慢吞入肚中。通过这个实验不但可以激发学生的学习兴趣而且帮助学生巩固了大气压的

5、相关知识，这又何乐而不为。第四、通过设计课外小实验将知识延伸到课外。课内教学内容毕竟要受到教学大纲的限制，而课外科技活动这个第二课堂无论在内容的深度、广度上，还是在活动的方式、方法上都有较大的灵活性，能够搞得丰富多彩，更能最大限度地发展学生的个性和调动他们的学习主动性。因此有针对性地及时设计一些小实验，不但帮助学生释疑解难、而且深化了教学内容、拓宽了知识面。例如，在上“声音的特性”时让学生在课外自己 “制作音调可变的哨子”又如 “纸盒烧开水”等。课外小实验主要利用课外活动时间进行，这既可解决某些器材不足的问题，更重要是激发了学生学习物理的兴趣、培养了动手动脑的能力。课外小实验不但让学生体验了学习物理的真正乐趣，而且使小实验有充裕的时间顺利完成，也使学生有更多的发现新问题的机会，这有利于培养学生合作交流的意识，同时还有利于创新思维的培养。第五、通过小实验来挖掘学生的创造潜力。 初中学生一个特点就是爱动手，在养成做好物理小实验习惯的基础上，可以布置一些有意义的实验给他们做，以拓宽他们的视野，进一步挖掘他们的潜在创造因素。如在“电阻的串联与并联”的课之后，我向学生布置课外实验是：“需要阻值为2、5、40的电阻各一个，但是手边只有一些阻值为10的电阻，请你设计实验怎样用10的电阻，组成所需要的各个电阻”。又如在“测量小灯泡的电阻”的课之后，我向学生布置课外实验