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文档简介

1、.语文漫步教案设计教学目的1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、运用自主、合作、探究的学习方式。4、本课拟用一课时教读。教学过程一、导语同学们，你们还记得小的时候与父母一起到郊野漫步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？23名学生答复今天，我们一起学习?漫步?，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人漫步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、整体感悟1、默读课文。要求学生掌握以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2、朗读课文。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有

2、感情地朗读课文。1各自练读。2让24名学生示范朗读课文片段。师生共同评价。3、整体感受。1用圈点法圈出精巧的句子，并说出自己的感受。2用简洁的语言概括文章的主要内容。明确：先写漫步的理由“我劝母亲；再铺写初春景象全家一起漫步；然后写发生分歧“我决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走“我背母亲，妻背儿子。三、品味探究要求学生四人一组对文章进展多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容与表达，提出自己的看法与见解。1、结合课文说说“我这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有修养；儿子听话、懂事。2、作者为什么把“我背母亲妻子背儿子

3、描写得那么郑重其事呢？明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。3、从文中找出大词小用的语句，考虑作者的写作意图。明确：1后来发生了分歧表现出老一代与下一代的宏大差距；2我感到了责任的重大表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；3我决定委屈儿子表达出一个中年人在处理家庭事务时应把握的根本原那么；4好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界同第2问4、从文中找出景物描写的句子，并考虑其作用。明确：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野景象，显示出不可遏制的活力。二是第七小节描写了“金色的菜花、“整齐的桑树与“水波粼粼的鱼塘，字里行间透露出对生命的珍爱。四、质疑问难针对文章中出现的问题，先由学生在小组内讨论解决，小组内解决不了的问题提出来大家共同讨论解决。五、拓展延伸比较阅读?漫步?与?三代?，看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由。六、布置作业你跟家人的哪一次漫步给你的印象最深化？你能用500600字把当时的情景写下来吗？不妨也用?漫步?作题目。本文内容与学生的生活实际比较接近，学生就容易产生感情上的共鸣，形成“自己的情感体验，并能“初步领悟作品的内涵，联络实际自然就会获得对社会、人生的有益启示

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