《职业规划能力提升与就业指导》第六章

专业技能概述12345大学生专业技能的培养途径工理工艺体等专业应具备的专业技能师范专业应具备的专业技能本科和专科分别应具备的专业技能6几种常见职业应具备的专业技能1专业技能概述专业技能的基本含义专业知识与专业技能的关系大学生专业技能的现状及问题原因一、专业技能的基本含义是指将所掌握的专业理论知识综合地运用于实践的能力。专业技能：专业知识和专业技能的关系：二、专业知识和专业技能的关系专业知识指理论知识，专业技能指实际操作能力。知识学习是技能养成的基础。但是，知识学习绝不能代替技能的训练，熟练的技能一定要在长期不断地训练和实践中才能获得。因此，专业知识与专业技能相互联系、互相促进、不可分割。我们既要用理论指导实践，又要用我们的实践来促进对知识的理解。三、大学生专业技能的现状及问题原因大学生专业技能的现状及问题原因01大学人才培养重理论轻技能03实训不规范，缺乏有效监督与约束02缺乏双师型教师04大学生自身因素大学人才培养重理论轻技能1大多学校还是以理论为主，不重视实训教学。教材也常选用偏理论性的教材，高校专业技能培养教材严重不足。缺乏双师型教师2教师结构不合理，文化课教师偏多，专业课教师过少，既有理论又有技能的双师型教师更是严重不足。实训不规范，缺乏有效监督与约束3实训不规范主要体现在以下几个方面：实训时间不足或变相减少实训时间；校内实训设备严重透支，校外实训往往是专业不对口或没有实习岗位；有些学校根本就没有实训场所、实训设施；顶岗实习跟上班一样，根本学不到本专业的职业技能；有些学校把学生当赚钱工具派遣到用人单位实习（相当于工作）并从中捞取好处；有些学校相当于职业中介机构把学生直接推荐就业也当做实习。大学生自身因素4没有进行科学的职业生涯规划，认为车到山前必有路，毕业后从事什么工作顺其自然，在学习中缺乏主观能动性。有的大学生看似没有浪费学习时间，天天都很用功，但实际上只重视理论知识的灌输，没有把专业知识转化为专业技能。2大学生专业技能的培养途径高校对大学生专业技能培养的途径大学生自身专业技能培养的途径一、高校对大学生专业技能培养的途径（一）转变认识必须认识到：教育的目的永远应该是培养学生的独立思考，获取新知识以及适应自身发展的职业能力，而不是获得更高的学历、储存尽可能多的已有知识。教育的发展与企业的命运息息相关。（二）改革课堂教学模式一、高校对大学生专业技能培养的途径01培养学生的独立思考能力02改革课程设置03创业教育（三）整合相关课程内容，优化结构知识一、高校对大学生专业技能培养的途径01培养学生对科学知识的兴趣02以“校企共建”模式为突破口03合理利用地区性资源一、高校对大学生专业技能培养的途径（四）注重实践操作技能的培养知识经济时代需要应用型、创新型和实用型人才，因而学生的实践操作技能应成为其综合素质的重要组成部分。学校应根据专业需要，建立校内、校外实践教学基地，以提供给学生更多的自主选择、主动学习、多方实践的机会。大学生自身专业技能培养的途径：二、大学生自身专业技能培养的途径01参加职业资格考试，取得求职敲门砖02通过辅修第二专业来增加就业砝码03利用课余时间做兼职，积累工作经验3文理工艺体等专业应具备的专业技能文科类专业应具备的专业技能理工类专业应具备的专业技能文艺类专业应具备的专业技能一、文科类专业应具备的专业技能文科类专业主要包含文学、哲学、经济学、法学、教育学、历史学等学科门类的专业。（一）文科类专业概述1具备较高的政治素质、道德素质和理论素养，具有较强的理论思维能力和实际操作能力。2具有一定的文学、哲学、法学、历史学、管理学、教育学和心理学等多学科专业基础知识和基本技能，善于运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题。一、文科类专业应具备的专业技能（二）文科类专业技能3具备科学的思维方法和探索精神，掌握系统而扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能，能在本专业或相近专业领域从事科学研究和实际工作。4拥有宽阔的人文视野和优良的综合素质，具有较强的继续学习能力和自主创新能力。5具备了解市场经济运行规律的能力，熟悉党和国家的经济方针、政策、法规以及本专业的学术动态、发展趋势和新进展。6具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力。7较熟悉地掌握一定的外语能力，具备阅读中外历史文献和资料的能力。二、理工类专业应具备的专业技能理工类专业主要包含理学、工学等学科门类的专业。（一）理工类专业概述1具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养、创新精神和实践能力。2具有比较宽厚的学科基本理论、基础知识和基本方法，有较强的自主学习与研究能力，能够运用专业知识解决相关实际问题，了解本专业的理论前沿和应用领域的发展动态。二、理工类专业应具备的专业技能（二）理工类专业技能3受到严格的专业思维训练，具有较强的逻辑推理能力、空间想象能力、创新实验能力以及分析和解决实际问题的能力。4掌握高等数学的基本理论和方法，并利用其分析、解决问题。5具有良好的心理素质、思维能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力。6具有应用知识能力，如综合应用知识解决问题的能力、综合实验的能力、工程实践的能力。7了解国家在科学技术、知识产权等方面的方针、政策与法规。三、艺体类专业应具备的专业技能艺体类专业主要包含教育学、艺术学等学科门类的专业。（一）艺体类专业概述1具有扎实的专业知识和运用知识的能力，掌握基本的中外相关专业知识，积累一定数量的优秀中外艺术作品，并能利用这些知识技能解决艺体专业的基本问题。2具有相当程度的艺体实践操作能力、演奏能力、伴奏能力和创造能力，具有一定的活动、节目编排实施能力。二、艺体类专业应具备的专业技能（二）艺体类专业技能3掌握体育运动的组织以及相关体育工作指导的基本理论与方法，能独立从事运动训练及相关体育工作，在全面发展的基础上有所专长，具有较高的专项运动技术或理论水平。4掌握艺体教育理论的基本知识并形成初步的艺体教学实践能力，有较强的语言表达能力和协调管理能力。5具备良好的文学与艺术修养，具备较强的艺术鉴赏能力和创造性思维能力和扎实的文字表达能力。6了解艺体教育和社会发展的关系和趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的文化素养和能力。7掌握文件检索、资料查询的方法，具备利用现代化设备进行教学和科研的能力。4师范类专业应具备的专业技能语言文字基本功的训练教学工作技能训练班主任工作技能训练职业发展能力技能训练一、语言文字基本功的训练（一）普通话技能训练技能要求：对一般师范学生来说，普通话应达到国家语委制定的普通话水平测试标准二级，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。对汉语言文学专业学生的要求一般应达到二级甲等。训练方法：学生根据《普通话水平测试培训教程》规定的要求，选修《普通话水平测试教程》、《教师口语》等相关课程，利用广播电视等媒体自我练习，通过省语委考试达到规定标准并取得普通话等级证书。一、语言文字基本功的训练（二）口语表达技能的训练技能要求：有较强的朗读、演讲和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用广播电视等媒体或通过参加学校、学院及班级组织的演讲赛、辩论赛等活动以及在日常生活中进行自我练习，也可选修《教师口语》等相关课程或则参加有关方面的培训课程。一、语言文字基本功的训练（三）规范汉字的训练技能要求：树立用字要规范的意识，写字规范正确、笔画清楚，要掌握3500个常用字，不写错别字。训练方法：学生根据自身情况依据《简化字总表》及《现代汉语常用字表》自我训练。熟悉《简化字总表》中的简化字。会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中的3500字。掌握常用字的笔画和笔顺。自觉纠正错别字，掌握容易写错的字、容易写别的字、多音多义的字。一、语言文字基本功的训练（四）汉字书写技能的训练技能要求：汉字书写笔画清楚，正确规范，熟练有力、匀称美观。训练方法：学生根据情况自我练习，也可选修《书法》等相关课程。提高硬笔、粉笔楷书和行书的书写技能，加强毛笔字的书写功底；掌握执笔、运笔的正确方法，纠正不正确的姿势和动作；掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排，纠正书写毛病；掌握书写款式和章法，卷面干净，布局恰当，行款整齐；掌握选帖、读帖和临摹的基本知识和要领；培养对书法作品的欣赏能力。一、语言文字基本功的训练（五）常用文体写作技能的训练技能要求：掌握学术论文、工作计划、工作总结、申请、报告、调查报告等常用文体的写作知识、基本技能和语言特点；掌握常见语病的类型和改正方法；掌握标点符号的用法，养成正确使用标点符号的良好习惯。训练方法：学生根据自身的具体情况自我练习，也可选修《应用文写作》等相关课程。二、教学工作技能训练（一）教学设计技能的训练技能要求：了解教学设计的方法，理解教学设计的概念，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订课程学期教学计划和编写教案的方法。结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程，在教师的指导下系统训练，各学院在教学计划中明确这方面的要求，并指定教学法授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要重视自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。二、教学工作技能训练（二）使用教学媒体技能的训练技能要求：使学生了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及其软件编制的方法；能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用学科教学法、计算机基础课程等自我练习，也可选修《现代教育技术》、《计算机多媒体CAI》、《多媒体课件设计与制作》等综合教育类课程。二、教学工作技能训练（三）课堂教学技能的训练技能要求：使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程，在教师的指导下系统训练，各学院在教学计划中明确这方面的要求，并指定教学法授课教师从低年级起组织学生有计划、循序渐进地进行训练，学生要注意自我提高，也可选修相关课程或组织开展模拟教学活动。二、教学工作技能训练（四）组织和指导课外教学活动技能的训练技能要求：使学生了解课外教学活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能组织和指导与本学科教学有关的课外活动。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程等自我练习，也可选修相关课程。二、教学工作技能训练（五）教学研究技能的训练技能要求：了解教学研究的方法，能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，开展教学改革，提高教学质量。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用学科教学法课程等自我练习，也可选修《教育科学研究方法》等相关课程。三、班主任工作技能训练（一）集体的组建和教育技能的训练技能要求：了解建设班集体的几个重要环节，掌握组建班集体的主要方法；了解在学校开展各种教学活动的形式和内容，并能组织各种活动；了解中学生日常行为规范的基本要求；掌握对其训练的一般方法。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用教学法课程等自我练习，通过见习等手段提高或选修相关课程。三、班主任工作技能训练（二）个体的教育技能的训练技能要求：了解学生个体思想和心理变化的特点，掌握对他们进行教育的几种主要方式方法。包括了解学生的技能（观察学生；与学生谈话；分析书面材料；调查访问）、心理咨询的技能、操行评定的技能、处理突发事件的技能。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用教学法课程等自我练习，通过见习等手段提高或选修相关课程。三、班主任工作技能训练（三）与教师、学生家长沟通技能的训练技能要求：了解班主任与任课教师的关系，与家长关系的基本特点和相互配合的教育意义，掌握与其沟通的几种方法，努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。训练方法：学生根据自身的具体情况，利用教学法课程等自我练习，通过见习等手段提高或选修相关课程。四、职业发展能力技能训练（一）教育教学反思技能的训练技能要求：通过教育教学反思，更新教育教学观念，改善教育教学行为，提高教育教学水平；通过教育教学反思，形成个人对教学现象、教学问题的独立思考、独立理解与独立判断能力；通过教育教学反思，促进个人向专业化、专家型教师发展。训练方法：了解教育教学反思的基本内容和重点，包括知识观、教学观、学生观、教学行为、教学效果、班级管理等内容和环节。经历反思过程，包括具体经验阶段、观察分析阶段、重新概括阶段、验证阶段。掌握反思的方法，包括自我质疑、教学诊断、交流研讨、观摩分析、总结记录。进行反思性写作练习，包括教育教学案例、教育叙事、教学日记、教学札记等的撰写。四、职业发展能力技能训练

（二）实践研究技能的训练技能要求：充分理解开展教育教学实践研究的重大意义；树立参与教育教学实践研究的主动意识；掌握学科教学实践研究的基本方法和程序，养成与他人合作研究的良好工作习惯。训练方法：以教师教育系列课程学习为基础，理解参与教育实践研究对教师专业成长的重要意义、基本原则和基本方法，并通过一定的专题研讨活动，加深对参与教育实践研究的认识和理解；以相关的高水平教育教学实践研究论文成果为研讨案例进行案例研讨，掌握开展教育教学实践研究的要领；积极参加中小学教育教学实习并参与研究，接受实习指导教师指导，参与实习学校或社区的教育实践课题研究；进行拓展学习，阅读教育教学研究范文和有关代表性著作，学习如何做教育实践研究。四、职业发展能力技能训练

（三）规划自身发展技能的训练技能要求：认识教师专业知识、专业能力和专业技能等的发展是一个终身学习的过程，是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程；通过相关课程理论学习与教育实践，具备初步规划自身专业发展的能力。训练方法：结合相关课程教学及理论学习，了解规划自身专业发展的基本内容和基本方法。参加或学习教师职业相关的讲座和课程，真正领悟教育人生的含义，懂得规划自身专业发展的重要意义；对优秀教师的成长案例进行研读、交流、讨论，结合自身实际不断认识与反思，逐步完善自我专业发展规划；对自身专业发展实际状况进行分析，自主制定个人专业发展规划设计并具体实践。5本科和专科分别应具备的专业技能本科应具备的专业技能专科应具备的专业技能大学生“双证书”制度一、本科应具备的专业技能（一）知识基础技能知识基础技能是保证学生顺利掌握知识、技术，促进学生全面发展的基础性、基本性的技能。知识基础技能要求学生对包括人文、自然科学、外语、计算机等知识的掌握，以此构建合理的专业技能基础。一、本科应具备的专业技能（二）理论研究能力理论研究能力，是指利用现有研究手段、装备和理论，进一步认识客观事物、现象、学说和观点的深刻含义进而开展的调查研究、论证、实验、试制的能力。通过理论研究，有利于提升学生提出问题、解决问题的能力。二、专科应具备的专业技能（一）知识基础技能要求学生以自身专业为立足点，掌握相关的外语、计算机等知识，了解相关的人文、自然科学等知识，从所学专业出发以点带面强化基础知识水平和结构；锻造和培养崇高的职业精神，增强职业认同感和敬业精神。二、专科应具备的专业技能（二）职业技术能力通过职业技能鉴定掌握职业技能标准所要求的具体应用操作能力。二、专科应具备的专业技能（三）工作实践能力要充分具备将所学专业理论知识和方法运用于具体工作实践的能力。高等职业教育强调工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，以工作实践能力为重点。学生要充分运用顶岗实习机会，将自身专业理论知识和方法在具体工作岗位中加以理解、学习、领会和检验。三、大学生“双证书”制度是指学历证书和职业资格证书，是在新的职业教育形势下，使学生形成科学的知识观和价值观的导向性开发机制，是应用型、技能型人才培养特色的体现。（一）“双证书”制度概述：三、大学生“双证书”制度（二）职业资格证书的基本含义和鉴定方式基本含义0102鉴定方式职业资格证书的基本含义1职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的认可凭证。职业资格证书的鉴定方式2职业资格证书主要通过相关职业资格考试认证确定，目前主要通过“全国统一鉴定”、“省级统一鉴定”、“相关行业鉴定”和“中央企业鉴定”等方式取得，其中以前两种为重点。（1）全国统一鉴定。由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心组织开展，每年上半年和下半年各集中开展一次。（2）省级统一鉴定。由各省职业技能鉴定中心组织开展，各省鉴定范围和时间略有差异。（3）相关行业鉴定。电子、通信、卫生、水利、化工、冶金、纺织、有色金属、轻工、新闻出版等42个行业开展的统一鉴定。（4）中央企业鉴定。中国建筑工程总公司、中国邮政集团公司、中冶集团、北车集团等17个中央企业开展的统一鉴定。6几种常见职业应具备的专业技能会计行业应具备的专业技能计算机从业人员应具备的专业技能一、会计行业应具备的专业技能会计专业职务是区分会计人员从事业务工作的技术等级。（一）会计专业职务种类会计专业职务分为高级会计师、会计师、助理会计师、会计员；高级会计师为高级职务，会计师为中级职务，助理会计师和会计员为初级职务；各级国家机关对会计专业职务实行任命制，各事业单位对会计专业职务一般实行聘任制。一、会计行业应具备的专业技能（二）担任会计专业职务的基本条件01担任会计员的基本条件03担任会计师的基本条件02担任助理会计师的基本条件04担任高级会计师的基本条件担任会计员的基本条件初步掌握财务会计知识和技能；熟悉并能认真执行有关会计法规和财务会计制度；能担任一个岗位的财务会计工作；大学专科或中等专业学校毕业，在财务会计工作岗位上见习一年期满。担任助理会计师的基本条件2掌握一般的财务会计基础理论和专业知识；熟悉并能正确执行有关的财经方针、政策和财务会计法规、制度；能担负一个方面或某个重要岗位的财务会计工作；取得硕士学位或取得第二学士学位或研究生班结业证书，具备履行助理会计师职责的能力，或者大学本科毕业后在财务会计工作岗位上见习一年期满，或者大学专科毕业并担任会计员职务两年以上，或者中等专业学校毕业并担任会计员职务4年以上。1担任会计师的基本条件3初步较系统地掌握财务会计基础理论和专业知识；掌握并能正确贯彻执行有关的财经方针、政策和财务会计法规、制度；具有一定的财务会计工作经验，能担负一个单位或管理一个地区、一个部门、一个系统某个方面的财务会计工作；取得博士学位并具有履行会计师职责的能力，或者取得硕士学位并担任助理会计师职务两年左右，或者取得第二学士学位或研究生班结业证书并担任助理会计师职务2～3年，或者大学本科或专科毕业并担任助理会计师职务4年以上。担任高级会计师的基本条件4

较系统地掌握经济、财务会计理论和专业知识；具有较高的政策水平和丰富的财务会计工作经验，能担负一个地区、一个部门或一个系统的财务会计管理工作；取得博士学位并担任会计师职务2～3年，或者取得硕士学位、第二学士学位或研究生班结业证书，或者大学本科毕业并担任会计师职务5年以上。一、会计行业应具备的专业技能（三）会计专业职务的基本职责01会计员的基本职责03会计师的基本职责02助理会计师的基本职责04高级会计师的基本职责会计员的基本职责1负责具体审核和办理财务收支，编制记帐凭证，登记会计帐簿，编制会计报表和办理其他会计事项。助理会计师的基本职责2掌握负责草拟一般的财务会计制度、规定、办法，解释、解答财务会计法规、制度中的一般规定，分析、检查某一方面或某些项目的财务收支和预算的执行情况。会计师的基本职责3负责草拟比较重要的财务会计制度、规定、办法，解释、解答财务会计法规、制度中的重要问题，分析、检查财务收支和预算执行情况，培养初级会计人才。高级会计师的基本职责4负责草拟和解释、解答一个地区、一个部门、一个系统或在全国施行的财务会计法规、制度、办法，组织和指导一个地区或一个部门、一个系统的经济核算和财务会计工作，培养中级以上会计人才。一、会计行业应具备的专业技能（四）会计专业技术资格考试这是一种通过考试确认担任会计专业职务任职资格的制度。根据规定，会计专业技术资格实行全国统一考试，不再进行相应会计专业职务的评审工作；资格考试分为会计员、助理会计师和会计师。从1992年开始，会计专业技术资格考试在全国范围内进行。（一）计算机专业分类二、计算机从业人员应具备的专业技能01计算机基础专业02与理工科交叉的计算机专业03与文科艺术类交