第八单元第二课时 8、7、6加几

1、第八单元 20以内的进位加法第二课时 8、7、6加几课前百事通目标导航船1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上,自主探索计算8、7、   6加几的各种方法。 2.使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。 3.培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。 4.培养学生合作、探索的意识及环保意识,对学生进行热爱大自然的思想教育。 5.使学生感受到生活中处处有数学。 6.重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。7.难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。创意开场白【方案一】创

2、设问题情境小明红出了一题考考你们：重点突出“凑十法”想的过程。为什么把分成和？今天的天气真好，小红和朋友一起去公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本的情境图，）。你能提出了什么数学问题？由此引出式子？【方案二】创设情境，激发求知的欲望出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景图。1教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小力、小花、小亮等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题。 2小组合作讨论。3小组汇报交流。生1：我们是数

3、的，数了数这些小朋友一共有13个人。生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。 生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？【方案三】在参与中创设情境 1.呈现黑板上的两棵树 谈话：小朋友，这两课树上有果实吗？（没有）想不想让它们长出果实来？ 2.复

4、习：有关9加几的进位加法的口算与方法。 操作说明：（1）请小老师举卡片，其他学生回答。（2）学生作对一题，树上长一个苹果（教师贴）。（3）完成的情境：第一棵树上贴8个苹果，第二棵树上贴5个苹果，且每棵树上都有两种颜色的苹果。 课堂一点通课堂巧活动【活动一】在自主探索中学习新知 揭示探究内容：8+5、5+8、7+6、6+7 出示要求：各小组选择一道算式，能直接算出得数的小朋友，口头说说是怎样算的，不能直接算出得数的小朋友，可以用小组里的小棒摆一摆再算，然后小组交流。小组长要整理好自己小组里的计算方法，并选好汇报员，如果有时间，汇报员可以在小组里练习汇报。 各小组汇报算法。预计的方法：数数法；凑十

5、法如：7+6，可以7+3+3=13，也可以6+4+3=13，也可以5+5+1+3=13等（学生口述或学生边口述边演示学具，教师进行分解式板书）。在此过程中教师要注意肯定学生其他的合理算法。 【活动二】学生尝试用多种方法探究学习 8+9=1.让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。2.展示学生作品并板书出来。在做计算时，可用“凑十法”来计算比较快，也可用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算知识全突破知识点1 教学【情景设置】1.小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。教师参加小组讨论。   【 】2.学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法

6、”，指名回答。108+5=1335108+5=1323归纳总结：8+5=13 用“凑十法”比较好理解。【例题1】108+7=答案：8+7=15知识点2 教学加几和加几，感知凑十法的好处【问题引入】你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？出示图片：天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟？草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花？板书列式：7+56+5现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5学生介绍口算方法。 为什么把5分成3和2？为什么把5分成4和1？106+5=1141107+5=1232 归纳总结：凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。【例题2】 =+答案：6+5=11 目标我知道1.我要自主探索计算8、7、 6加几的各种方法。2.我要正确熟练地口算8、7、6加几。 3我要培养与其他同学合作、探索的意识及环保意识随堂小挑战1. =+=+答案：8+4=12 4+8=122. 答案：8+4=12 8+8=16 7+4=113.一共拔了多少个萝卜？答案：8+5=13（个） 我的反思 课后显神通牛刀小试1.=+=+答案：8+3=11,7+6=132. 在里填上“”、“”或“=”。 8+411 7+412 6+55+67+813 106+4 158+9答