《传统节日——清明》案例

1、传统节日清明案例一、活动背景 中秋、元宵、端午等具有意义的传统节日，如今只剩下吃的外壳：吃饺子、 吃月饼、吃汤元、吃粽子对于这些节日的起源、民间习俗、文化内涵等，知者寥寥，不禁引起老师的思考：作为历史悠久的文明古国， 丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个 重要组成部分。 国务院将清明节、 端午节、 中秋节等中华民族的传统节日列入国 家法定假日，一方面增加了更多人文情结， 另一方面也是社会对传统文化回归的 呼唤。可是由于多年来人们对传统节日文化的漠视，加之西方节日文化的冲击， 很多人对传统节日文化是一无所知。 传统节日的淡化， 传统文化的断层， 为我们 敲响了警钟。“关注传统节日文化，留住

2、我们的根”显得是那么迫在眉睫，势在 必行。因此，我们结合本地一些传统节日的文化和习俗，决定以“传统节日 清明”为载体， 用最亲近生活的地方资源改变学生的学习方式， 发展学生的探究 精神，让学生在缅怀中体验生命的美好， 在思念中学会珍惜身边的亲人， 在追念 先烈中感受今天来之不易的幸福生活， 从而净化学生心灵， 培养学生的人文情感， 提高学生的实践能力。二、活动目标：1、通过本次活动，让学生通过查找资料、引用资料的基本方法，理解清明 的基本知识，了解清明节的文化内涵。2、通过本次活动， 让学生学会思考生命、 正视生命， 从而让他们学会珍惜 生活、热爱生活，珍惜身边的亲人和朋友，从而达到净化学生心

3、灵的目的。三、活动过程这次主题活动， 我们充分挖掘了清明节这一传统节日所蕴含的丰富寓意和深 厚的文化内涵，让学生在自主活动、探究、体验、反思、感悟中感受我国民俗文 化的魅力， 让学生认识到清明节的内涵不仅是缅怀故人， 祭典先烈， 还有亲近自 然、珍爱生命的意味；不仅要传承尊老爱幼的孝文化，还要弘扬珍爱生命、呵护 自然的精神。整个活动的设计安排：一）活动启动，宣传倡议：班会课上，班主任向全班学生发出清明节活动倡议；下发“告家长书”，动 员家长一起积极参与学校的这个主题活动。 设计好活动的宣传栏， 并做好安全工 作的部署。（二）活动内容：分层分块1、“清明历史”的黑板报 ：通过活动使班级学生要对清

4、明节有不同的了解。 （我国传统的清明节大约始 于周代，已有二千五百多年的历史。 它在古代不如前一日的寒食节重要， 因为清 明及寒食节的日期接近）2、做清明小食：通过在班级开展“做清明食一一青团”实践活动，让学生了解清团的来由明白清明与“寒食节”有着密切的关系，同时也培养学生的动手实践能力3、古诗词朗诵：通过诵读革命或清明的诗篇，增强学生的爱国热情，强化了革命传统教育。 例如，同学们朗诵了清明、清明夜、我的“自白”书、囚歌、把牢底坐穿4、祭扫烈士墓：通过扫烈士墓，缅怀先烈，增强爱国家、爱民族的情感5、清明之我见：跟随家人祭祖、扫墓，了解家族中各人的姓名、经历等；关注祭祖、扫墓活 动中的现象、习俗

5、；谈谈自己对清明节各种习俗的感想？四、案例的反思：在这次活动之前， 传统的“清明节”在很多学生的眼里是“心情较沉重 的日子”、“怀念并悲伤的日子”，认为清明节就是“祭扫先祖的墓地一一 祭祖”、“烈士们为国家为民族牺牲，因而纪念、缅怀他们”。除此之外所 蕴含着的深刻内在寓意，却知详无多。通过“情系清明”这一系列活动，学 生在活动实践中体验着、收获着、兴奋着。他们还发现清明是春耕春种的大 好时节，既是节气，又是我们中华民族的传统佳节；诵读会上，一首首描写 清明、革命、春天的诗词在孩子读来是那么充满激情；在做青团的活动中， 张扬着孩子的个性和对春天自然的热爱；活动体验日记中，对于清明节有了 一个深刻的认识和具体的感悟。 在老师组织指导家长的参与合作下， 孩子们 通过自主活动、探究、体验、反思、感悟，过了一个既有传统韵味又有文化 内涵的清明节，让孩子们也认识到清明节的不仅是缅怀故人，祭典先烈，还 有亲近自然、珍爱生命的意味；同时我们还要怀揣对先人的一种感恩和对自 然给予的一种珍爱。我们不仅要传承尊老爱幼的孝文化， 还要弘扬珍爱生命、 呵护自然的精神，同时也感受到了中华民俗文化的魅力。与民族传统节日文 化亲密接触，增长了学生的知识，陶冶学生了情操，锻炼