《春晓》教学设计_第1页
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文档简介

1、春晓教学设计教材分析：春晓是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知 规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段， 再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意 思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。教学理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异 的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有 的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会” 到“会学”。教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 背诵课文。3、 学会本课 7个生字；会写“忙”字。教学重难点重点：学习生字。难点：朗读、背诵课文。教学准备教学挂图或投影仪，生字卡片。教学过程一、导入新1、 揭题。2、

2、 解题：小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？那它写的是一天中的哪一段时间呢？二、初读古诗1、 自由读课文：自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。 再读一课文，用“ _ ”画出生字，多读几遍，记住字音。把课文连贯地读一遍。2、 检查自读：抽读生字卡片。指名个别读。齐读课文。三、再读指导1、 结合彩图，了解诗意。2、 指导读句：生试读。指名读。全班读。3、 指导读第二句。4、 把 1、2句连起来读。5、 男女生分组读。四、 熟读成诵1、 看图试背。2、 分组比一比，看谁背得又快又好。3、 全班齐背：学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连 贯地读一遍。学生结合彩图，了解诗意。师指导读句。采用多种形式读句子。指导读第二句。分组比赛背诵，全班齐背。五、 学习生字1、 抽读生字卡片，巩固字音。2、 自

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