口耳目教学设计

1、口耳目教学设计 李治霞 【教材简析】  本课是象形字归类识字。个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。【教学目标】  、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”个生字，会写1个汉字。了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形。  、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。  【教学重点难点】 重点：识记个生字；会

2、写1个字。难点：通过对这个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。  【教学策略】      在学生充分观察的基础上，激发学生丰富的想象，了解汉字的演变过程,感受学习汉字的乐趣。  【教学准备】       课件、张图画及生字卡片、田字格【教学过程设计】  一、故事导入，激趣激情 。   1、讲故事。   

3、同学们喜欢听故事吗？今天老师带来的这个故事是一位考古学家带来的，原来，有一位考古学家发现了一块石头，上面刻着许多奇怪的图案（出示课件1）考古学家说这石头上记载着一个美丽的故事呢。你们看看，猜得出会是一个怎样的故事吗？   很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起，新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，收获可真大。他们抓到了一只兔子和一头羊，他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，林子里的鸟儿在叽叽喳喳地欢唱，鸟

4、儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴，还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛，于是他们成了好朋友。日子可过得真快！夜晚悄悄地来临了。弯弯的月儿高高地挂在天空，今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们消除疲劳。于是他们用木头燃起了火把，熊熊的火光映着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个愉快的夜晚。      同学们，故事美吗？那考古学家是怎么知道这么美丽的故事的呢？我们先来仔细观察一下这块石头上刻的文字吧！、让学生对照图画猜一猜石头上刻的是什么字？（出示课件2）、小朋友，你们可真了

5、不起。知道吗？你们刚才所认出的这个字是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状跟物体的图形非常象。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字， 有一些汉字就是从图形变化而来的，我们称它为象形字（出示“象形字”）齐读一遍。 4、今天我们要学习的识字一第2课里出现的汉字都属于象形字，板书课题，齐读。二、教学第一组人体器官的汉字。  1、分别出示“口、耳、目”的演变过程，认识这三个汉字的字型及读音。  2、分别教学这三个汉字的读音、意思（组词练习）。3、小结：这一组汉字是一类的，都属于人体器官。三、自主学习，读准字音  、请同学们打开课

6、本，翻到第46页，我们看到书上除了人体器官这组字外，还有3组象形字，请大家看看图画、拼拼音节、读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上朋友？  、学生借助图画，借助拼音，认读生字。  四、交流学习识记字形、了解字义  。、分别出示另外3组象形字（天体物象、动物、植物），仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过程，找出它们的相似之处。  认读生字，说说你怎么记住它们？（ 学生结合图画，展开想象 ）再分别给它们找朋友练习组词。 2、认

7、读12个生字（先带拼音读再去掉拼音读）。3、“找朋友”游戏：老师举卡片，学生用简化字卡片与之相对并带读。五、课中休息：小手小手拍拍。六、巩固识记，加强记忆 。1、课件“让孔雀变得更美丽”。2、认读课件上的带生字的词语。七、“我会连” 。出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并和同桌说说为什么这样连？八、学习写“十”字。 1、复习笔画“横”。2、认识新笔画“竖”，学生跟着书空。3、指导写“十”字：先横后竖，学生说说它在田字格里的位置，老师示范，学生书空，临写。九、总结、作业。1、这节课同学们认识了12个生字宝宝，会正确书写“十”字了，你们可真棒！同学们，我们的汉字本身就是一幅幅美丽的图画。它和世界其他民族的文字不一样。我们的汉字真了不起啊，我们可要好好学习它。