多媒体教学现状的调查研究

1、多媒体教学现状的调查研究 【摘要】怎样运用多媒体手段更好地服务于课堂教学，促进课堂教学向现代化方向快速发展，是值得教师认真考虑和研究的问题。本文主要采用文献分析法和 问卷调查法，对八道哨乡中心小学在职教师运用多媒体教学的现状展开调查， 旨在对教师运用多媒体教学的目的、形式、在教学过程中存在的困难和问题、以及如何促进多媒体教学的运用等方面有一个基本的认识与实践定位。 【 关键词】 多媒体教学；调查研究 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使

2、学生在最佳的学习条件下进行学习。 研究的意义 要实现教学的整体改革，势必要借助现代化的教学媒体。现代教学媒体的应用是促进教学改革的重要途径，也是教学整体改革的重要组成部分。而多媒体计算机正作为一种重要的教学手段迅速应用于教学过程中。 八道哨乡中心小学教学设施齐全，教学设备充足，多媒体教室、多媒体电脑教室等现代化教学设备。作为一个全县的重点学校，八道哨乡中心小学在我县是比较有代表性的。通过对多媒体教学过程中存在的优点与缺点的分析，将有利于促进多媒体教学在全乡乃至全县的推行和发展。 研究对象 研究是以八道哨乡中心小学在职教师为研究对象。共发放问卷35份，收回问卷35份，回收率为100，有效率为 1

3、00。调查对象的基本情况如表 1、表 2所示。 表 1 调查对象的学科分布情况 学科数学语文科学英语音乐美术人数13133222比例 11.4 11.4 15 16.7 16.7 16.7 调查对象的基本情况。年龄：18 30岁占50 ，31 45岁占40 ，45 岁以上占10 ；性别：男40.8占 ，女占59.2 。研究工具 研究采用的是文献分析法和问卷调查法，自行设计了“关于多媒体计算机在课堂教学中的运用情况的调查”问卷表 （见附表1 调查问卷） 。问卷以开放型问题为主，兼有少量封闭型问题，总共有 19个项目，所有问题均提供一个或多个可选项。回答问卷内容采用无记名方式。教师利用多媒体教学的

4、现状： “偶尔用” 26.5%，未用过” 40.3%，“经常用”33.2%二、研究结果 返回的35份问卷的调查内容和统计结果如下： （一）关于多媒体教学应用的现状 1 、教师利用多媒体计算机进行教学的现状 据调查，所调查全乡13所完小的计算机拥有量为80台（其中学生电脑为 70台，办公电脑为 10台），多媒体教室拥有量为1间，多媒体电脑教室拥有量为6间；教师利用多媒体计算机进行教学的情况如下： 在教学过程中，教师自身“利用多媒体计算机进行教学的状况”又如何呢？调查发现， 31.4%的教师“偶尔用”一下， 51.3%的教师从“未用过”计算机上课，仅有 14.3%的教师“经常用”。这表明：我乡目前

5、仍然处于“多数教师偶尔用一下，只有少数教师经常利用多媒体计算机进行教学”这样一种状况。 在调查中，对学科教师使用多媒体教学的基本情况进行了调查，结果如表 3所示。 表 3 学科教师使用多媒体教学的基本情况 学科 人数使用情况及其比例 经常用 比例 偶尔用 比例 未用过 比例 数学13215.4%323.1%861.5语文13323.1%430.8%646.1科学3133.3%266.7%英语22100%音乐22100%美术22100%合计 35514.3%1131.4%1851.3%从表 3中，我们可以看到：各学科教师运用多媒体进行教学的情况按从高到低的顺序排列依次为：数学15.4（“经常用”

6、）、语文23.1（“经常用”）、科学 33.3（“经常用”）、语文 30.8（“偶尔用”）、数学 23.1（“偶尔用”）、英语 100（“偶尔用”）、美术 100（“偶尔用”）。其中，教师 “经常用” 利用计算机进行教学，即占总的 14.3； 31.4的教师“偶尔用”一下计算机辅助教学。 有51.3%的教师未用过。由此可见，各学科教师在运用多媒体进行教学上，仍然存在着非常明显的差距，这也与教师实际掌握的计算机水平有关。 此外，对不同年龄层次教师使用多媒体教学的基本情况也进行了调查，45岁以上不会用，31-45岁会用的占20%、偶尔有的50%、不会的占30%，18-30岁会用的占50%、偶尔用的

7、40%，10%的不会用。 我们可以发现：在“经常用”或“偶尔用”计算机教学的教师中， 18 30岁的教师占了绝大多数（比例高达了90以上）；而在“未用过”计算机教学的教师中， 45岁以上的教师都不会用。调查结果表明：年轻的教师比较喜欢利用计算机教学，而 45岁以上的教师却不会用。这两大反差表明：年龄已成为影响教师运用计算机进行教学的一个重要因素。 2 、多媒体教学对于增强学生学习兴趣，所获得的效果 从教学的角度出发，“利用多媒体计算机进行教学，对于增强学生的学习兴趣”，能获得怎样的效果呢？调查结果显示： 60%的教师认为效果“很好”， 30%的教师认为效果“一般”，只有10%的教师认为效果“很

8、差”。 可见，绝大多数的教师均认为“利用多媒体计算机进行教学”能够起到“增强学生学习兴趣”的作用。这也有利于促进多媒体计算机在教学中的运用。 3 、教师制作多媒体课件的途径 教师自身制作课件水平的高低 ，已成为影响教师利用多媒体进行教学的重要因素之一。对于教学课件的制作，调查中设置了相关题目，调查发现：在制作课件时，5%的教师是“自行设计制作”的， 10%的教师是通过“改编”的方式，85%的教师是通过“从网上下载”的方式。这表明：只有5%的教师具备了“自行设计制作”课件的能力，而这不利于多媒体计算机在教学中的运用。需加强对教师课件制作的培训，提高教师课件制作的能力。 4 、教师运用多媒体教学的

9、目的 在一些情况下，教师组织的多媒体计算机教学往往出于教学竞赛或优质课比赛，并不是从教学效果提高的角度出发，这显然是很不合理的。这种状况究竟如何？利用多媒体计算机进行教学的目的是什么？ 调查表明，情况并不是想象中的那样；实际情况如以下：展示形象直观的材料，扩展课堂容量，提高教学效率，优化教学环境，培养学生的创新精神，加深巩固教学内容，增强学习兴趣，发学生情感，陶冶情操，提高学生对所学内容的正确理解，突出重点、难点为学生提供学习和交际环境，为了上公开课，为了让学生操作练习。很显然，教师均能根据教学的实际需要，有目的地、有针对性地运用多媒体计算机进行教学。5 、教师运用多媒体教学常用的教学形式 多

10、媒体技术引进课堂，我们可以用电脑展示学生没有感知过的感性事物；可以展示形象直观的材料，作为学生分类比较、综合概括、归纳演义等思维活动的支撑点；可以创造一定的情境，给学生情感体验，从而让学生留下深刻的印象，并长期保存在记忆中。多媒体教学的引入给课堂教学注入了新的生机，使传统的课堂教学变得多姿多彩。课堂上运用多媒体对引起学生的积极注意，加大信息量、简化板书、加快教学进度等都有一定的帮助。 通过调查发现 ：教师 “利用多媒体计算机进行教学形式”的实际情况：向学生演示教学内容，辅助讲解占40%，创设学习所需的情景占30%，让学生操作练习占29%，让学生自主利用计算机课件学习占1%。6、教师在运用多媒体

11、教学过程中，列表调查如下：内容ABCD1、你较喜欢上课形式是传统课占10%多媒体课占35%两者结合占45%无所谓占10%2、哪种的形式使学生的注意力比较集中传统课占0%多媒体课占36.5%两者结合占63.5%无所谓占0%3、你适应目前的多媒体课堂教学吗：很适应占1%逐渐适应占31.3%有一定困难占45.6%不适应占23.1%4、在多媒体课堂上学生注重哪些方面课堂知识点占25%教师的语言形态占25%多媒体对象的呈现占40%教学的过程占10%5、多媒体课堂与传统课堂相比，对于知识的记忆程度相比增强占45.3%一样占43.7下降占11%6、多媒体课堂与传统课堂相比，对于所学的重点、难点的理解程度很容

12、易占78.2%一样占12.7%有困难占9.1%很难占9、多媒体课堂与传统课堂相比，教学的容量太大占59.7基本一样23.1占不如传统教学占18.2%10、用多媒体上课时，学生对于教学内容的感觉形象生动，记忆深刻占73.2%与传统教学差不多占25.5%速度太快，记忆不深占1.3%11、你觉得多媒体课堂与传统的课堂相比，气氛如何好占75%一样占24%差占1%12、你对多媒体教学的适应情况很快适应占20%逐渐适应占60%较难适应占10%13、多媒体手段在课堂教学中的应用，这种教学方式好占78一般占20%不好占2%14、多媒体手段在课堂教学中的应用，其学生学习兴趣提高了占76.2%一般占23%未提高占

13、0.8%15、多媒体手段在课堂教学中的应用，学生上课注意力更集中占54.6%一般占40%不集中占5.4%16、多媒体手段在课堂教学中的应用，其学生学习状态是主动占56%一般占42.3%被动占1.7%17、多媒体手段在课堂教学中的应用，其教师的指导作用发挥更好占83.4%一般占10.5%难以发挥占6.1%18、多媒体手段在课堂教学中的应用，对学生动手能力的培养有利占15%一般占35%不利占50%19、多媒体手段在课堂教学中的应用，师生互动交流的情况更多了占73.6%一般占20.1%少了占6.3%从调查发现：利用多媒体教师有利于调动学生的积极性，开发学生的智力，但教师对多媒体的熟练程度不，需加强培

14、训。（二） 关于多媒体教学应用过程中存在的问题 1、教师在制作多媒体课件中存在的困难。在教学实践中，影响教师运用多媒体计算机进行教学的原因可能有很多。在调查中，就“您在制作多媒体课件的时，存在哪些困难？”问题的调查表明，教师在制作多媒体课件的过程中存在着不同程度的困难；实际情况如下：制作时间过长90%，制作课件的水平有限占95%，有些教学软件使用起来并不令人满意占87%，教学素材较难取得占89%，自身对电脑的操作还不熟练占75%。可见，教师在制作多媒体课件的过程中所存在各种困难，已成为影响教师运用计算机进行教学的重要因素。2、目前的多媒体教学中所存在的问题在具体的教学活动中，与其它现代教学媒体

15、相比，多媒体教学具有其独特的优势，但其本身也存在有不少缺陷。那么在教师自身看来，“目前的多媒体教学中，存在哪些问题呢？”调查表明： 多媒体课堂与传统课堂相比，对于所学的重点、难点的理解程度是一样，多媒体课堂与传统课堂相比，教学的容量是不如传统教学，用多媒体上课时，学生对于教学内容的感觉是与传统教学差不多，多媒体课堂与传统的课堂相比，气氛是一样的，对多媒体教学的适应是逐渐适应，多媒体手段在课堂教学中的应用，这种教学方式 是一般， 多媒体手段在课堂教学中的应用，其教师的指导作用 是一般，多媒体手段在课堂教学中的应用，对学生动手能力的培养是不利，多媒体手段在课堂教学中的应用，师生互动交流的情况是少了

16、。因此可见，如何解决多媒体教学过程中所存在的问题，以及促进多媒体计算机在教学中的运用，已经成为当前迫切需要研究和解决的问题。3、针对多媒体教学中所存在的问题，教师应该采取的措施另一方面，我们应该认识到：现在多媒体计算机在课堂教学使用中仍然存在不少问题，甚至被不恰当使用，结果适得其反、得不偿失。本次调查就“针对多媒体教学中所存在的问题，您认为应该采取何种措施”作了调查。结果表明：在制作和使用多媒体课件时，应以促使学生动脑动口、积极参与课堂教学为着眼点占78.2%，根据课堂教学的实际需要，决定是否用计算机多媒体占45.7%，应根据教学需要选择合适的媒体和手段占41.2%，在编制教学目标时，应以培养

17、学生的认知能力、选择和理解信息的能力以及运用信息创造新思想和新知识的能力为重点31.2%，教师必须更新教学观念占49.6%，需要在教学媒体设计上作进一步的拓展占19.4%，教师应具有课件的审美观念占12.5%4、要促进多媒体计算机在教学中的运用，学校应该采取的措施通过调查发现：教师在制作课件的过程中均存在有不同程度的困难。那么，若“要促进多媒体计算机在教学中的运用”，学校应该采取怎样的措施呢？调查表明：多建立多媒体教室，多购买计算机占95.9%，培训与多媒体教学有关的教育理念和教学方法79.2%，多提供教学资源占89.2%，学校领导的重视和支持占91.5%，举行课件制作比赛占46.3%，建立校

18、计算机小组的占15.8%。的确，学校现有的计算机拥有量已成为了制约教师运用多媒体进行教学的首要因素。因此，首先、学校应该增加媒体教室和计算机的数量， 如此一来才能有效地为教师运用多媒体教学创造一个良好的教学环境。总之通过本次调查中发现：在教学实践中之所以存在“多数教师偶尔用一下，少数教师经常用”多媒体教学这种现象，要解决多媒体教学中所存在的问题和促进多媒体计算机在教学中的运用，教师和学校都应采取一些有效的相应对策及措施。不仅仅是教学手段的现代化，多媒体计算机只是辅助课堂教学，它只是一种教学手段，而不能取代教师的主导地位，我们不能一窝哄、赶潮流。附表 1 教师调查问卷老师您好！谢谢您对本次调查的

19、支持。本次调查目的在于全面了解我校多媒体手段在课堂教学中应用的情况，请各位老师以教师的高度责任感对待此次调查。1、你较喜欢上课形式是：（ ）A、传统课 B、多媒体课 C、两者结合 D、无所谓2、哪种的形式使学生的注意力比较集中：（ ）A、传统课 B、多媒体课 C、两者结合 D、无所谓3、你适应目前的多媒体课堂教学吗：（ ）A、很适应 B、逐渐适应 C、有一定困难 D、不适应4、在多媒体课堂上学生注重哪些方面：（ ）A、课堂知识点 B、教师的语言形态 C、多媒体对象的呈现 D、教学的过程5、多媒体课堂与传统课堂相比，对于知识的记忆程度相比：（ ）A、增强 B、一样 C、下降6、多媒体课堂与传统课堂相比，对于所学的重点、难点的理解程度：（ ）A、很容易 B、一样 C、有困难 D、很难9、多媒体课堂与传统课堂相比，教学的容量：（ ）A、太大 B、基本一样 C、不如传统教学10、用多媒体上课时，学生对于教学内容的感觉：（ ）A、形象生动，记忆深刻 B、与传统教学差不多 C、速度太快，记忆不深11、你觉得多媒体课堂与传统的课堂相比，气氛如何（ ）A.好 B.一样 C.差12、你对多媒体教学的适应情况（）A、很快适应B、逐渐适应C、较难适应13、多媒体手段在