三年级上册英语教案Unit 2 coloursA Let's learn

1、PEP三年级上册 Unit 2 ColoursA Lets learn & Lets do教学设计一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Lets learn & Lets do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学

2、生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me ”的句型，学习本课的Lets do就具有一定的知识基础。三、教学目标：1.知识目标： (1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。(2) 能听懂“show me.”的指令来练习和运用有关颜色单词。2.能力目标：(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。(2) 学生能够根据指令做动作。3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。四、教学方法为了顺利完成教学目标

3、，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。五、教学重难点教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Lets do部分。教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。五彩的花朵，四个颜色的水彩笔。学生准备：英语课本，水彩笔。七、教学过程：(一)Warm-upT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Hello, Im Mi

4、ss Liang. Whats your name?S: Hello, Im .教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。T: Now, lets sing a song, OK?Ss: OK.教师播放歌曲Hello，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;唱英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。(二)Presentation1、lets sing a rainbow,请同学们用颜色的词来形容，引出Colours,教师板书课题。幻灯片出示unit 2 Colours并教读【设计意图】通过课件能让学生知道本

5、课主要学习的新内容。2、四个颜色单词(1) 课件出示QQ农场图片。教师告诉将学生，在QQ农场的商店里买了四种植物的种子，每种种子会结出不同颜色的果实，让同学们观看种子的成长过程，猜一猜是哪种植物，果实是什么颜色？学生猜出四种植物：红色的番茄，黄色的香蕉，绿色的西瓜，蓝色的蓝莓。【设计意图】通过QQ农场激发学生的学习兴趣，进入下一步的颜色学习。(2) 初识颜色单词教师点击课件，出示番茄的图片。领读红色red 学生跟读。课件出示香蕉的图片领读黄色yellow 学生跟读。课件出示西瓜的图片领读绿色green 学生跟读。课件出示蓝莓的图片领读蓝色blue 学生跟读。【设计意图】学生通过观看QQ农场生长

6、出来的植物果实颜色来对应学习英文单词，对颜色单词初步认识，为下一步学习课本内容打好基础。(3) 颜色单词认读课件出示颜色转盘图片教师再次领读四个颜色的单词，然后指转盘上的颜色，指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出来。(4) Lets chant红色red 红色red黄色yellow 黄色yellow绿色green 绿色green蓝色blue 蓝色blue教师先拍手说唱一边，学生随后拍手跟唱。【设计意图】背景音乐为两只老虎，学生熟悉的节奏，教师先说唱一遍，降低难度，通过说唱，进一步将颜色单词的英语和汉语意思对应起来。(5) 学习单词“red”“yellow”“green”“blue”教师问学生

7、下过雨后天边会出现什么？学生回答彩虹。教师接着请同学们观看视频，看看Sarah，Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？打开课本17页，详细学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。【设计意图】之前对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。(6) Lets sing do le do 巩固四种颜色(7) 考眼力，说颜色课件出示四种颜色的太阳花，一朵朵出现，教师提问“What colour do you see?”请

8、学生起来用“I see .”句型说是什么颜色。课件快速闪现不同颜色的气球，教师提问“What colour do you see?”请学生起来用“I see .”说是什么颜色。 【设计意图】设计两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的掌握程度。【预设】学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see .”句型说一句话。(8) Lets sing sing a rainbow【设计意图】通过唱歌来巩固学习过的单词和句型。(9) 送你一朵花教师拿起五彩的花束走到学生中间，向单个学生提问“What colour do you see?”学生起来用“I see .”句型说是什么颜色，答

9、对的学生教师将这朵花送给她/他。【设计意图】用奖励的方法调动学生的积极性，鼓励学生张口说英语，大胆说英语。3、Lets do教师播放Lets do的动画视频，学生先看一遍，然后跟读两遍。教师举起不同颜色的水彩笔，领读一遍，学生举起相对应的颜色，跟读。学生开火车说，分小组说，男生女生说。(三)Practice1.我说你做教师把学生分成两大组，教师说口令“Show me ”一个组的学生举起相对应的颜色，另一个组的学生看看对方举的颜色的对不对？【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。2.剪刀石头布教师请一个男生一个女生，拿着

10、四色彩笔，到讲台前来剪刀石头布，赢了的学生说口令，输了的学生做动作。【预设】在这个过程中，只叫了两个学生上台表演，坐在座位上的学生可能没有参与进来，教师可以鼓励下面的学生也跟着台上学生的指令做动作。3.国旗飘飘课件出示不同国家的国旗，学生观察颜色并说出来。立陶宛 yellow green red瑞 士 blue yellow塞舌尔 blue yellow red white green毛里求斯 red blue yellow green【设计意图】学生复习颜色的同时了解颜色在生活中的运用。4.lets sing Whos wearing yellow today?学生们听到和自己衣服一样的颜色

11、就站起来，不是就坐下。【设计意图】利用歌曲穿插到学习当中，既复习了四个颜色单词，也提高了学生的学习英语歌曲的兴趣。教师领着学生齐读板书，总结本节课学的知识。 (四)Homework1、读单词和句子3遍。2、把学到的单词和句子回家念给爸爸妈妈听。八、板书设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周

12、一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提