三年级上册品德与社会教案一起采风去∣教科版

1、一起采风去教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标1、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教

2、谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 知识与技能要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 联

3、系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。2、 过程与方法通过寻找家乡有趣的家乡风情，搜集一些有趣的故事和美丽的传说，感受家乡的美丽。3、 情感态度和价值观 培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学重点联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。教学难点1培养学生热爱家乡的情感。2让学生主动地了解更多的家乡故事。教学方法讨论法、实践法。课前准备 搜集一些有趣的故事和美丽的传说资料、多媒体课件。课时安排1课时。教学过程1、 导入新课师：同学们，老师带来一些家乡风光的图片，愿意看吗？我们一起来欣赏。 （展示临沂正向大临沂新临沂的目标迈进的图片） 师：刚才图片中看到我

4、们家乡美不美？是呀！我们家乡不仅风光秀丽，而且还有着浓厚的风土人情呢！这节课，我们就一起采风去。（板书课题）生：齐读课题。 2、 新课学习 交流资料，引导探究 师：同学们，课前老师布置你们搜集有关家乡风情的图片，资料带来了吗？（学生展示资料。） 活动一：小组交流 师：下面咱们先在小组内交流，由组长整理资料并选出代表，过会儿向大家汇报，咱们比一比，看哪一组合作的好，准备充分。 师；现在小组开始交流吧。（小组交流，教师巡视指导） 活动二：小组汇报 师：各个小组整理好了吗？哪个小组先来汇报？ 生：大家好！我们是家乡“饮食

5、，服装，住房”搜集小组。我们家乡有许多的特色名吃，如：米参，八宝豆豉，等等。 师：谁接着说？ 生：我知道有关糁的传说。相传，东晋时，一对穷困潦倒的外地夫妇逃荒来到临沂，当时的大书法家王羲之看他们非常可怜，就经常接济他们，夫妇二人非常感动。有一次，王羲之病了，二人觉得报恩的机会来了，就把家里留着下蛋唯一一只母鸡杀了做汤，并在汤里加了一些普通驱寒中草药。本想把鸡煮得烂一些，可看火的丈夫睡着了，不想汤就煮了一整夜，第二天，看着煮的黑乎乎的鸡汤，妻子很生气，可家里又没有其他东西，只好把煮“糊”的鸡汤送给了王羲之。再说本来王羲之卧病在床，吃了中药病也略有起色，但口干舌苦，没有食欲，看

6、着送来的鸡汤，又不好意思拂人家的一番好意，就盛上一碗尝了尝，没想到这一喝，神情气爽，病好了大半，一时兴起，随手提笔写了“米参”二字，到了后来，后人就把他称作“米参”。 师：原来糁还有一个美丽的传说呢！同学们喜欢喝糁吗？我们家乡早晨就有喝糁吃油条的习惯。 师：还有要补充的吗？ 生：我们家乡还有很多的名吃，如：金蒙山兔子头，王氏熟梨，蒙山光棍鸡，上轿糕，赖皮月饼，蒙阴煎饼等等。 师：这位同学向我们介绍了那么多好吃的，你们想不想品尝品尝呀！有机会和家人一起去品尝好吗？ 师：谁再接着说？ 生：我们家乡的服装具有以下特点，穿着比较大方，注重深颜

7、色。另外我们家乡的住房，在农村一般住平房，城里住楼房。 师评价：是呀！随着生活水平的提高，人们的审美观也都大大提高 ，人们穿着的服装款式多样，简洁大方。随着经济的发展，很多家庭都盖上了楼房，由农村走向了城市化。你们组准备的也很充分。 师：哪个小组继续介绍？ 生：大家好！我们是“家乡民族戏曲”搜集小组。我们家乡的民歌是沂蒙山小调，我们组想为大家演唱这首歌，希望大家喜欢。 师：你们想听吗？把掌声送给他们。 小组合唱沂蒙山小调，其他同学大节拍。 师：这首歌听起来是多么的亲切呀！一曲沂蒙山小调唱遍了大江南北，唱出了家乡人的心声，无论

8、你身处在何方，只要听到这首美妙歌曲，就有回到家的感觉。 师：谁接着补充？ 生：我们临沂还有灿烂的乐舞文化，如：龙灯，秧歌等等。 师：你知道在什么时候舞龙灯，扭秧歌吗？ 生：一般过春节或庆祝盛大节日时舞龙灯、扭秧歌。 师：是呀！现在家乡人的生活水平越来越高，越来越多的人注重精神文化生活。还有要说的吗？ 生：我们家乡的戏曲是“柳琴”，它又称拉魂腔，唱词通俗生动，善于铺张，尤其长于叙述和表现人物的心理活动，剧目多取材于历史故事和民间传说。 师：咱们班有没有会唱柳琴戏的？ 生：我来给大家说一段喝面叶吧， 五月忙，

9、五月忙，大麦，小麦都上场，高粱红，谷子黄，七八月里还是忙，还是忙。师：说的好不好？把掌声送给他。师：哪个小组再来介绍？ 生：我们是“对联，谜语，谚语”组。我搜集了一些谚语：  1十月下雪霜，来年粮满仓。  2大雪纷飞，粮食成堆。  3才华如快刀，勤奋是磨石。  4学要学到头，不做水面油。  5辛苦本身就是快乐。 我还知道这些谚语都是劳动人们在平时学习劳动中积累的经验。 师：谁在补充？ 生：我搜集了许多谜语带给大家，看谁猜得又快又准。生出谜： 1锥子尾巴，爪子嘴，身上贴着四条腿。（壁虎）

10、 1青石板，滑石桥，四把浆，一路摇。（乌龟）  2小小瓶，小小盖，小小瓶里盛荤菜。（田螺） 3青竹竿，一节节，头上顶个红结结。（高粱） 师：我发现咱班同学个个都是猜谜大王，猜的既快又准。谢谢你为大家带来的谜语。 师：谁接着说？ 生：我为大家搜集了一些对联，出示资料。生读  1炮竹声声辞旧岁，红梅含笑迎新春。  2锦绣中华享盛世，和谐九州送福来。  3春汛千家乾坤移，福音万户天地动。 师：你知道什么时候贴对联吗？ 生：过春节或结婚时贴对联。 师：人们从对联中寄托着对美好生活的愿望和向往。 师评价：我发现咱班的学生真会学习，展示他的资料，他不但搜集了对联，还搜集了谜语，谚语，剪纸等等。都放在了他的积累本上，咱们要向他学习，在平时的学习中也要学会积累。 师：还有哪个组再汇报？  活动三：宣传、介绍家乡。 假如你就是一位小导游，你准备怎样来宣传，介绍家乡呢？ 3、 结论