三年级上册科学教案植物的叶∣教科版

1、植物的叶教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识

2、的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课题 植物的叶单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。2.了解植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3.了解叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点是否是同一种 树叶的判断。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲小树叶，让同学们感受到秋天的美丽，感受树叶的缤纷。今天就带领同学们一起感受植物的叶的美丽。听歌曲进入新课。激趣导入。讲授新课秋天是落叶的季节。一张张

3、树叶飘落下来，仿佛是蝴蝶漫天飞舞。在校园里，我们可以捡到各种各样的落叶。同学们，让我们一起去户外去捡树叶吧！以小组为单位，统计我们在大树下，林子里，可以捡到各种各样的落叶。统计一下：捡了几片落叶？这里面有几种树叶？我们小组共有几种树叶？统计小组共有（ ）种树叶组别几片树叶树叶的种类形状 物种第一组第二组第三组第四组我们已经捡到了好多树叶，讨论这几张叶子是同一种树叶吗？请说明理由。出示一组图片，说一说这些叶子是同一种叶子吗？怎样判断是同一种叶叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）等方法辨别是否同一种叶。 温馨提示：1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发

4、现了什么？3.完成实验记录表。实验记录表观察内容用放大镜看用眼睛看我们的发现颜色大小形状会发现：叶子的形状、颜色、大小都存在差异; 判断叶子是不是同一种叶子主要看叶子的形状是不是一样的。这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。叶脉形状在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉成平行分布，例如鸭拓草、水稻、竹子等。有些植物的叶脉成网状分布，例如朱僅、向日癸、凤仙花等。呈平行分布的叶脉叫平行脉。呈网状分布的叶脉叫网状脉。叶脉的图片：网状脉、羽状脉、平行脉、掌状脉

5、。进入第二个活动：同一种植物的新鲜叶和落叶名称相同点不同点新鲜叶叶片、叶柄形状相同；叶脉结构相似，叶缘一样。颜色鲜绿，活的，软有弹性落叶颜色暗，枯黄，叶片已经死亡新鲜的叶和落叶的最大不同之处在于生命活力的不同，即新鲜的叶是活的，落叶已经完成生命历程，是死的。植物的叶既然是有生命的，就让我们一起来观察植物的叶子，说一说它们的生长过程是怎样的呢？植物叶的生长变化过程：叶芽到小叶到成熟的叶到老叶到将枯的叶到落叶。叶从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木秋天不落叶，但它们同样也有生长、衰老和死亡的全过程。到户外去捡树叶。统计树叶。仔

6、细观察叶子说明它们是不是同一种叶子。了解叶子的构造。比较新鲜的叶和落叶有什么区别。说明植物的生长过程。对爱护树木，保护环境的思想进行强化。为今后的学习做铺垫。这个环节是承上启下的关键点。掌握一些知识点。观察叶的相同不同和结构。对本课的总结。巩固提升一、填空题1.植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成，（叶片）上有叶脉。2.叶也是有（生命 ）的。3.植物的叶是多种多样的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老、死亡，完成了一生。二、选择题1.我们观察树叶时（B）在树上随意摘树叶。A.可以 B.不可以 C.不确定2.判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（B）是不是差不多。A.大小 B.形状 C.颜色三、判断题1.新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其他都相同。（）2.植物的叶由叶脉、叶柄组成。 （）3.植物的叶形状基本都是差不多的。 （）4.叶从叶芽开始生长，到最后衰老、死亡，完成了一生。 （）课堂小结通过观察植物叶子