三年级上册英语教案Module1 Unit1 I am Sam外研社

1、Module1 Unit1 Im Sam教学目标：1. 知识目标：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),2. 技能目标：能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye. 3.功能目标：问候和道别、简单的自我介绍。4.情感目标：有兴趣听英语、说英语、，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。提高学生对学习英语的兴趣和良好的学习习惯。通过交流与合作，培养学生的思维能力。鼓励与培养学生学会自主探究学习。学情分析：学生第一次接触到英语，通过对课文中的背景：上学的第一天，Sam, Daming,

2、 Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别的学习。让学生学会问候和道别、简单的自我介绍。重点难点：能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye. 问候和道别、简单的自我介绍。教学课时：1 课时教学过程：活动1.1. 导入：T:Hello.Boys and girls.（走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi，并做动作：近处的同学握手，向远处的同学挥手）Ss:( 教学生用hello/hi打招呼，表扬那些能用英语向老师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever b

3、oygirl！)。T: I am Lily/Miss Qin. （用英语告诉学生本人名字，说：Im Lily(英文名字)/Miss Qin。）Ss: I am (说出自己的名字)。活动2：出示头饰即本课出现的4个人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的头饰。T:Hello./hi. I am Sam/ .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生打招呼。)Ss: Hello./hi. I am .活动3，听音指图1.T：play the video.(播放课文录音。)Ss: listen and point. (听并指着各幅图用中文问学生图中的情景

4、（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(边做再见动作边说单词goodbye/bye-bye.Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教学生用goodbye/bye道别。)T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生道别。)Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.活动4，听音读课文，并说话。放录音并跟读

5、对话。 活动5.游戏1.听做动作。T: 做握手动作，挥手动作S: 说Hello和Goodbye2. 大小声说单词，。T: 大声说hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。S: 小声说hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。（看谁反应错。）活动6.小组活动.(两人一组扮演课文对话,请1到2组上台展示，记住作打招呼的动作。)For example:A： Hello/hi, Im Sam。（ Amy, Lingling ,Daming.）B： Hello/hi, Sam. 活动7自我介绍 （请一到两组上台展示。记住同时作打招呼与道别的动作。）For exampl

6、e: S1:Hello, Im A. Ss:Hello, A.S1:Goodbye/bye-bye. Ss：Goodbyebye-bye.Homework(家庭作业):请大家晚上听录音，模仿Sam, Daming, Lingling和Amy的声音，谁模仿得像。板书设计：Module1 Unit1 Im Sam宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学

7、正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。A:Hello/hi. I am Sam.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。B: Hello/hi. Sam.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然