温州市高三英语一模

1、 温州市高三英语一模温州市高三英语一模 分析与对策分析与对策 温州二中温州二中总体分析总体分析紧扣大纲，突出语篇、语境，强调应用，紧扣大纲，突出语篇、语境，强调应用，注重交际。与注重交际。与说明说明要求吻合。试卷难、要求吻合。试卷难、中、易比例合理，长度适中，知识覆盖面广，中、易比例合理，长度适中，知识覆盖面广，无偏题、怪题，试题灵活、关注能力考查。无偏题、怪题，试题灵活、关注能力考查。测试点清晰，选拔功能较强。难度与往年试测试点清晰，选拔功能较强。难度与往年试题基本一致的情况下，略有上升（题基本一致的情况下，略有上升（d d单项灵活、单项灵活、阅读信息量加大），强调语言运用，内容更阅读信息量

2、加大），强调语言运用，内容更具现代气息。具现代气息。 温州市高三一模英语试卷难度系数（二中版）温州市高三一模英语试卷难度系数（二中版）整卷整卷听力听力 单项单项完形完形阅读阅读改错改错书面书面表达表达0.660.68 0.60.690.760.660.57分类分析分类分析听力：听力： 难度：难度：0.6770.677 3 3、5 5、8 8、1010题得分率相对较低。题得分率相对较低。第第3 3题题what does the woman expect to do? what does the woman expect to do? 录音原文中录音原文中Ive got a new job. Bu

3、t Ill go for it as soon as Ive got a new job. But Ill go for it as soon as my training is overmy training is over两句足以否定选项两句足以否定选项A A，但仍有，但仍有46.9846.98的学的学生选择的生选择的A A，说明学生太紧张，没有仔细听清楚对话的内容。，说明学生太紧张，没有仔细听清楚对话的内容。第第5 5题题How does the woman feel about the mans idea? How does the woman feel about the mans

4、idea? 学生没有正确理解题干中的学生没有正确理解题干中的about the mans ideaabout the mans idea从而导致从而导致错误。错误。第第8 8题和第题和第1010题的线索是录音原文题的线索是录音原文ManMan的第二句话中的的第二句话中的from from online music grouponline music group，从而可以判断他们是在网上认识的，从而可以判断他们是在网上认识的，当然没有见过面。当然没有见过面。通过以上错误可以看出：学生的听力技巧、关键词的把握、通过以上错误可以看出：学生的听力技巧、关键词的把握、题干的理解、以及注意力的集中等方面都

5、存在一定的问题。题干的理解、以及注意力的集中等方面都存在一定的问题。单项单项 （难度值：（难度值：0.60.6）常规知识点、考查面广，重语境、灵活性。常规知识点、考查面广，重语境、灵活性。得分率较低的题集中在：得分率较低的题集中在：4 4、6 6、7 7、8 8、1212、1313、1515、1818题题存在的问题主要体现在两个方面：存在的问题主要体现在两个方面：学生对单词、短语和词块的掌握不够好。如：学生对单词、短语和词块的掌握不够好。如：reach reach for, break through, hold on to,for, break through, hold on to,的用法

6、；对副词的用法；对副词properly properly 的语义和搭配理解；的语义和搭配理解；学生对语法的掌握和灵活运用仍然存在不足。如学生对语法的掌握和灵活运用仍然存在不足。如thosethose后的形容词短语做定语结构；后的形容词短语做定语结构； there bethere be句型的句型的灵活运用灵活运用, , 省略的运用；省略的运用； wherewhere引导定语从句的情引导定语从句的情景使用方面灵活运用能力欠缺。景使用方面灵活运用能力欠缺。总体来看，学生在单选方面仍然存在总体来看，学生在单选方面仍然存在知识储备不足；知识储备不足；对语法结构的灵活运用能力不够高。对语法结构的灵活运用能

7、力不够高。完形完形 （难度值：难度值：0.69）贴近生活，突出语境，兼顾常识和逻辑判断，关注语义、语贴近生活，突出语境，兼顾常识和逻辑判断，关注语义、语境、语篇的深层次理解境、语篇的深层次理解 学生失误主要集中在：学生失误主要集中在：23、26、35、37题。题。23、26、35题主要考察上下文理解。说明学生在语篇与词汇题主要考察上下文理解。说明学生在语篇与词汇语义理解方面依然存在问题。问题主要表现在以下两个方面：语义理解方面依然存在问题。问题主要表现在以下两个方面：1. 语篇理解出现偏差：如：语篇理解出现偏差：如：26题很多学生选择了题很多学生选择了D。35题两题两个短语个短语hold on

8、es breath和和 hold ones tongue学生非常熟学生非常熟悉前者，但后者更适合语篇语境和故事发展的逻辑。悉前者，但后者更适合语篇语境和故事发展的逻辑。2. 知识储备不足：知识储备不足：37题主要是因为学生对题主要是因为学生对Since连接词表原连接词表原因了解不够而导致错误。属于低级错误。因了解不够而导致错误。属于低级错误。总体来说：要减少完形失误应主要从语篇入手，理解文章结总体来说：要减少完形失误应主要从语篇入手，理解文章结构和线索，正确把握文章脉络；同时应在语篇情景中正确理构和线索，正确把握文章脉络；同时应在语篇情景中正确理解单词语义并减少低级失误。解单词语义并减少低级失

9、误。阅读理解阅读理解 （难度值：（难度值：0.75）其中：任务型难度：）其中：任务型难度：0.77能力立意的命题理念能力立意的命题理念,遵循遵循说明说明要求。全面考查理解、分析、要求。全面考查理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。语篇选材覆盖面广比较、概括和解决问题的能力。语篇选材覆盖面广,保持了题材、保持了题材、体裁的多样性。选材语言地道体裁的多样性。选材语言地道,文体特征鲜明。试题难易适当文体特征鲜明。试题难易适当,有有合理的梯度合理的梯度,将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通,为高考为高考做好了铺垫。做好了铺垫。学生的失误主要集中在：学生的失误主

10、要集中在：59、63、64题。题。表现在对题干的理解、表现在对题干的理解、历史人物、背景知识以及对关键词汇的理解出现偏差历史人物、背景知识以及对关键词汇的理解出现偏差。如：。如：59题错误的原因是学生对题干的理解特别是对题错误的原因是学生对题干的理解特别是对suggest的语义的语义理解失误。理解失误。63题错误的原因是学生对题错误的原因是学生对John Milton 以及以及Captain Cook两位两位历史人物缺乏了解，导致理解错误。历史人物缺乏了解，导致理解错误。64题错误的原因是学生未能将题干中的题错误的原因是学生未能将题干中的noble 与选项中的与选项中的Duke联系起来联系起来

11、,或者未能确定新娘对贵族庄园的兴趣。或者未能确定新娘对贵族庄园的兴趣。改错：难度：改错：难度：0.66短文改错注重了基础知识方面的考查。总体难度不短文改错注重了基础知识方面的考查。总体难度不大，大部分的同学都能拿大，大部分的同学都能拿6分以上分以上.失分集中在：连接词失分集中在：连接词when的用法与形式宾语的用法与形式宾语it的用的用法掌握不够；以及对短语法掌握不够；以及对短语To my relief掌握不够。掌握不够。同时也有部分同学答题不规范。同时也有部分同学答题不规范。六、写作：难度：六、写作：难度：0.57作文话题贴近学生生活，需用的词汇是大部分学生作文话题贴近学生生活，需用的词汇是

12、大部分学生熟悉的；而且命题有一定的控制性熟悉的；而且命题有一定的控制性(要点提示要点提示)，也，也有一定的开放性（学生也可适当发挥），让学生有有一定的开放性（学生也可适当发挥），让学生有话可写。话可写。写作存在的问题：写作存在的问题：时态运用混乱。过去式和现在时混用。时态运用混乱。过去式和现在时混用。开头句不完整，但有些学生未仔细审题，导致一开开头句不完整，但有些学生未仔细审题，导致一开始写作就出现语法错误。始写作就出现语法错误。处理方式部分有些太简单；有些太罗嗦。处理方式部分有些太简单；有些太罗嗦。感想部分有些学生背题或者写的太多，导致作文轻感想部分有些学生背题或者写的太多，导致作文轻重失衡

13、，影响了整体结构。重失衡，影响了整体结构。语言基本功不扎实，病句多，复杂句较少。语言档语言基本功不扎实，病句多，复杂句较少。语言档次不高。次不高。书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。应对策略：应对策略：三月底前结束模块同步复习。三月底前结束模块同步复习。四月四月五月中旬五月中旬-专项训练。专项训练。（基础知识点、完型与阅读、写作）（基础知识点、完型与阅读、写作）1 1、基础知识储备（词汇表、语法）；、基础知识储备（词汇表、语法）； 学习策略的培养（比较、联想、归纳、整理）；学习策略的培养（比较、联想、归纳、整理）；2. 2. 加强完形与阅读训练，强化语篇意识，提高加强完形与阅读训练，强化语篇意识，提高 速度速度 和技巧。和技巧。 （粗细结合、主攻难点、