部编版六年级上册语文 19青山不老课件 (PPT28页)

1、小学语文小学语文语文要素语文要素 1. 1.默读课文默读课文, ,说出老人在什么样的条件下说出老人在什么样的条件下, ,创创造了怎样的奇迹。造了怎样的奇迹。阅读阅读 2. 2.体会课文为什么要以体会课文为什么要以“青山不老青山不老”为为题目。题目。生字导学生字导学朗读课文，扫清障碍劲jnjn jnjn苍劲 劲敌使劲 干劲运用：运用：在球场上遇到了在球场上遇到了劲劲(jn(jn) )敌敌, , 倒使他干倒使他干劲劲(jn)(jn)更足了。更足了。1.1.多音字多音字阅读策略阅读策略 抓住关键句，把握文章的主要观点抓住关键句，把握文章的主要观点关注课题，整体把握课文内容，体会文章关注课题，整体把握

2、课文内容，体会文章主旨主旨。 本文讲述了一位山野老农创造了一块本文讲述了一位山野老农创造了一块绿洲的感人故事。课题绿洲的感人故事。课题“青山不老青山不老”是文是文章的章的“文眼文眼”,”,我们可以带着我们可以带着“青山青山在在文中指什么文中指什么? ? 为什么会为什么会青山不老青山不老?” ?” 这两个问题深入阅读课文这两个问题深入阅读课文, ,理解课题理解课题“青山青山不老不老”的含义的含义, ,从而把握文章的主要观点。从而把握文章的主要观点。整体感知整体感知 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事。 课文讲述了一位山野老农，将毕生的课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用精

3、力用于植树造林工作，用1515年的时间在年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。的人生价值，造福子孙后代。 青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？词可以概括你受到的震撼？奇迹精读课文精读课文老农创造了怎样的奇迹？老农创造了怎样的奇迹？原来原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟。狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟。现在现在绿意荡漾的青山。绿意荡漾的青山。第四自然段 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条十五年啊，绿化了八条沟，

4、造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机助每户村民买了一台电视机他还有宏伟他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。防风林带 课文的哪些部分还具体写到了这一课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流奇迹？找出来进行交流。这一奇迹究竟是这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？在什么样的情况下创造出来的？第一自然段 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，

5、就像山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。第五自然段 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。依着一层层的树形成一层

6、层的梯。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载直埋到城头。当地县志记载:“:“风大作时，能风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”第二自然段 晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有趋严重，属于沙尘暴高发

7、区，素有“一年一场风，一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。的说法。右玉县老城右玉县老城1212米高的城墙如今已被黄沙埋没，人米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。知识链接知识链接 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山：晚上回来，吃过饭

8、，抽袋烟睡觉。六十五岁那进沟上山：晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。地从城里回来，要接他去享清福，他不走。第三自然段 试着概括老汉生活环境的特点。条件恶劣，

9、环境艰苦。条件恶劣，环境艰苦。作者对老人是什么看法呢？ 作为一个山野老农，他就这样作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。正与山川共存、与日月同辉了。 另一种东西是什么意思？与另一种东西是什么意思？与“山川山川共存，与日月同辉共存，与日月同辉”什么意思？什么意思？为什么说为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？ 老人用自己的勤劳善良创造了这老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。续，而且随着青山万古长青。结构导图结构导图青青山山不不老老山林景观山林