中学历史名师工作室

1、2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略福州市中学名师”骆志煌工作室”系列讲座2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略福州市中学名师骆志煌工作室系列讲座教学环节：教学环节：教学设计教学设计 / / 教学实施教学实施 / / 教学评价教学评价 有效性策略：有效性策略：目标目标 策略策略 方法方法 实效性实效性有针对性有针对性 校情校情 / / 学情学情 / / 教师个人因素教师个人因素 2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略课程目标的定位：课程目标的定位： 知识与技能知识与技能 / / 过程与方法过程与方法 / / 情感态度与价值观情感态度与价值观 关于学科教学目标的定位策略

2、：关于学科教学目标的定位策略： 义务教育义务教育 （普及性、基础性和发展性）（普及性、基础性和发展性）帮助学生形成有效的学习方法、养成良好的学习习惯帮助学生形成有效的学习方法、养成良好的学习习惯 丰富学生社会生活的经验和体验丰富学生社会生活的经验和体验 对学习历史的兴趣；对学习历史的兴趣；基本的历史发展脉络和历史知识；基本的历史发展脉络和历史知识；基本的学科素养（明真伪基本的学科素养（明真伪 / / 辩是非）辩是非） 几点基本目标：几点基本目标： 2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略目的：目的：解决课堂教学存在的问题，提高课堂教学解决课堂教学存在的问题，提高课堂教学 的质量和教学水平

3、；的质量和教学水平； 形式：形式： 教学设计（方案）和教学实录（做法）研究教学设计（方案）和教学实录（做法）研究 说课、观课、评课研究（评价）说课、观课、评课研究（评价）教学反思（关键环节）教学反思（关键环节） 行动研究行动研究 2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略目的：目的：解决课堂教学存在的问题，提高课堂教学解决课堂教学存在的问题，提高课堂教学 的质量和教学水平；的质量和教学水平； 形式：形式： 教学设计（方案）和教学实录（做法）研究教学设计（方案）和教学实录（做法）研究 说课、观课、评课研究（评价）说课、观课、评课研究（评价）教学反

4、思（关键环节）教学反思（关键环节） 教学课例和教学案例教学课例和教学案例( (加工提炼加工提炼) )研究研究 行动研究行动研究 2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略 同一个教师连续多次上同一课，内容重复；同一个教师连续多次上同一课，内容重复； 但行为不断改进。但行为不断改进。 同构循环： 备课组或教研组的教师以同一设计上同一节课备课组或教研组的教师以同一设计上同一节课; 关键在于教师的互动和问题的跟进。关键在于教师的互动和问题的跟进。 多人异构： 不同教师不同构想上同一节课，不同上法；不同教师不同构想上同一节课，不同上法； 在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，2022-2-22中学历史名师工作室 教学策略评价主体从单向转向多元评价主体从单向转向多元 学生的学学生的学 / / 教师的教教师的教评价标准从知识转向素养评价标准从知识转向素养 历史知识历史知识 / / 学科综合素养学科综合素养 评价内容从单一转向全面评价内容从单一转向全面 终