夏秋宏骨干学习教育能力的提升

1、心境悠悠 一笑怡人水榭无香 -骨干学习之教育能力的提升 哈尔滨市新阳路小学 夏秋宏- “-如果你笑对生活，生活便会对你惠顾；如果你笑对一朵花儿，花儿便会努力为你怒放；如果你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长。笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱工作学习,如同上了发条的钟表,只有起点,没有终点;育人大业，犹如那椭圆形的跑道，既是终点,又是起点。 ”我将这句话写在我心灵的扉页上,用以自勉。十五年前，我怀着满腔热情踏上从师之路。从那一刻起，我就希望自己能成为一名受学生欢迎，家长信赖的好老师。怀揣着梦想，我当上了班主任教师。如今回顾十几年的工作，深深体悟到:班主任工作不仅是一份责任，更是一门艺术。有

2、了这份责任，更应注重研究这门艺术。作为班主任教师，每天接触各类孩子，漂亮的孩子人人喜欢，面对那些缺点明显大于优点的后进生有时真喜欢不起来，为此我牢记“不是因为学生可爱，我们才去爱他们，而是因为我们爱他们，才使他们变得可爱”。所以在工作中我更注重对后进生的教育。“感情投资”向后进生倾斜。经验证明，后进生的转化，往往不是先从思想认识上的提高开始，而是从教师多方面关心他们开始，使他们感受到老师和集体的温暖，内心为之感动。相信你，愿意接近你，听你的话，接受你的教育，从而达到以情入理。这是后进生转化的一般思想演变规律。小学阶段所谓“后进生”多是由于家庭因素、父母感情不和等分散孩子精力或是过于溺爱孩子对待

3、缺点认识不足，加之这一阶段学生的自控能力不强而形成。大多数后进生心理上都存在着自卑感、孤独感对于这样的学生，我主动与他们进行情感交流，对他们多尊重，增加“感情投资”促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心。目前，我担任小学四年的班主任，班里一名叫栗德智的学生，父亲在XX厂烧锅炉，母亲在XX商城打扫卫生。父亲酗酒，且父母常为家庭琐事争吵。用孩子的话说“刚刚还挺好的，几名话就动手打起来了。使得孩子在家心理压力过大，致使他不愿回家、骗钱打游戏机以及经常不写作业。对于一名小学生，周六，周日整天不在家，父母也不去找。教育他与教育那些父母看着学习，平时正面引导的孩子对比，难度似乎大了些。起初我多

4、次与家长沟通，家长不是避而不见，就是回家以后狠打一顿孩子。然后依然我行我束，不关心，不督促。的确用其父亲所谓中恳的话说:“我整日忙着挣钱维持家都筋疲力尽了，哪有时间忙他呢”，然而道理讲尽了，这位父亲还是没有悟出，他这么忙的原因是：他知识短缺，而孩子的路长着呢，如果现在如此，将来可能要比其父亲生存得更累。家长不能配合教育，我只好与孩子沟通，生活上多关心给他备齐学习用品，为其订本子，给他买盒饭，一句普普通通的话“爸爸妈妈再吵架，你去劝劝他们”，“今天的饭愿意吃吗”，“怎么不把棉衣穿好再出去”等等。记得一次本来栗德智同学是为自己沏快餐面，打来一壶开水，我见到了马上说“看栗德智同学能主动为班里同学服务

5、了”。说得他赶紧把水给其他同学倒上，而且这种表扬，使得他每逢中午下课就拎着水壶，抢着打水。与此同时栗德智也能写完作业了。然而好景不长，一次父亲酒后与母亲吵架，把栗德智的妈妈打到亲戚家，之后还不让孩子上学。由于没有任何通讯设施，两天后，我感到事态的严重。了解到栗德智的表哥在我校上学，便在他的带领下，来到地德里小区栗德智的家。大夏天，正值晌午，我们连跑带颠，顾不上天热口渴，那时我只想知道又发生了什么事。一进屋，眼前的景象是空荡荡的屋里，满地战果，浑身酒气的父亲坐在椅子上抽烟，孩子坐在一边。对于我的到来，栗德智的家长似乎还未料到，而孩子已经拽着我哭了“老师我也想去上学，但我怕爸爸出事 ”一句话，我真

6、是又气又恨。对于还未成家的我来说，面对这样的一个家庭，面对这样的家长，我真不知该说什么。安顿好以后，我把学生带回了学校。一方面帮其找回妈妈，一方面叮嘱他再遇此事该怎么办。心与心的沟通使他更愿意接近我了。平时我与学生的“心里话传递”活动中栗德智的心里话似乎更多了一份真挚。 与此同时，班里的另一名学生也是我“倾斜”的重点。肖峰，父母离异，父亲再婚、母亲单身一人与孩子姥姥同住。而肖峰被判给父亲抚养。肖峰是个懂事的孩子，由于某种原因，在他心里就认为父亲不对，不应与母亲离婚后再婚，所以他的种种表现就是故意惹爸爸生气，他长期与继母的孩子发生冲突，由于家里不省心，四十左右岁的父亲患上半身不遂，此时，孩子非常

7、想与妈妈同住。而妈妈的居住条件及经济条件均不允许。为了能使更多人关心他，我采用的方法是向家长报喜，在学校利用课下与其单独找缺点并鞭策其改正。一次偶然的机会，我了解到孩子住在九三五（地处南岗与平房交界）每天他要乘114路，长达两小时的往返路程，早上6：00出发，晚上近6：30到家。如果回家后再学习，孩子肯定受不了。为此我找肖峰谈心，让其每天昼中午在校完成作业，回家就不用背书包了，这样，每节下课我都提前告诉他当天的作业，以便他抽空完成。从此，在挤车的队伍里，再也看不见肖峰背着大书包挤上挤下，孩子上课也有精神头儿了。而且前几天，他告诉我，他把打优秀的作业托人给妈妈捎去了，多可爱的孩子呀！面对这些后进

8、学生的进步，我深深体会到“亲其师，信其道”的真正含义。 学习指导向后进生倾斜。后进生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足，为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”；即采取“四优先”，对待后进生提问优先、板演优先、批改作业优先，课后辅导优先。记得我班二年级下学期转来一名叫刘垄的同学，初来时孩子的母亲向我介绍孩子学习不太好，我想加把劲辅导一下一定行，可是通过了解我发现，那时孩子连简单的一位数加减一位数都要算上好半天，看来又一个难题落在我肩上。刘砻同学天生长得漂亮，从小参加艺术学校培训，曾在几部电影及广告中担任角色，孩子的精力全投入在其他方面，根本

9、不去学习对于刘砻我采用的方法是发挥优点，带动缺点改进。让其充分体悟到成功的喜悦。同时课堂上为其尽快改正注意力时间短的坏习惯，每节课我都提问他好几次，每当回答出一个问题其他同学会自发的为他鼓掌。哪怕读课文时读错了字只要声音大，比以前有进步我都会给予充分的肯定。每当课堂上的基础知识他消化不了，我都会利用午休或班后给他补习。一次放学后，天下大雨，我正望雨兴叹，一把雨伞递在我眼前，“老师您拿着吧！不然该挨浇了”简短的话语，映衬了我们师生的真挚感情。的确后进生更容易把你对他的“倾斜”牢记心中。现在刘砻同学的学习比以前有很大程度的进步，写生字、做计算的准确率都很高呢！当然刘砻同学也有投机取巧的时候，对他的

10、跟踪教育还不能松懈。 “锻炼机会”向后进生倾斜。尽管后进生有这样那样的缺点，但他们也具有或活泼好动，或性格内向的特点。每个人都有自身的特长和兴趣。对于后进生来说，他们也愿意被人认可。为此，为了满足他们我采用班长轮流制（即值日班长制）。起初我也对刘砻、栗德智、肖峰等几名学生的能力担心，担心他们值日对班里会一塌糊涂，担心会在他们值日时给班里扣分，而影响评文明班级。但转念一想，如果到他们值日时把他们让过去，他们会怎样呢？增加自卑感 。为此，一切按计划执行，刘砻当班干那天，他早早来到学校，扫除之后领同学站队，然后收作业。连我们辅助值日班长工作的“现任班长”都没插上手，一天下来，虽然也有不少不尽人意的地

11、方，但对他来说能尽力的约束自己，再去管别人，可真不容易。那一天，几乎所有的同学都在日记中感慨：“刘砻快成为真的小班长了”。 “表扬奖励”向后进生倾斜。后进生也有优点，只是因为他们的缺点大于优点，为此优点往往被老师忽视。且越不表扬，他们的自尊心越不强，长期下去会“破罐子破摔”，所以对于后进生无论是在劳动、体育、音乐方面取得一点点成就，我都会夸大力度在班级表扬。这样有助于后进生全面认识和评价自己，增加自信心，从而尽快摆脱“后进生”的帽子。多年的班主任工作使我体会到：对待后进生的态度是放弃还是转化，是斥惩还是充满爱，往往是检验一位老师师德是否高尚的天平。我认识到后进生也是“待开发的人才”是“受伤的花朵”，热爱后进生是教师的美德也是天职。对待后进生，不能简单粗暴地吼叫，更不能歧视、挖苦。“麻雀虽小、五脏俱全”。用真情善意打动他们，感动他们、诱导他们逐步前进。深沉诚挚的爱和严格要求相结合，启发后进生在爱中觉醒，在爱中勇敢地站起来，与其他同学平起平坐。二十多年的工作实践中，我在校领导的指导下，不断地充实，不断地提高，参加了黑龙江省心理健康优秀班主任培训班，曾经被评为黑龙江省数学科骨干教师，哈尔滨市骨干教师及学科带头