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文档简介

1、失 物 招 领朗读感悟教学方案课前准备1学生借助拼音朗读课文3遍。2. 准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。一、读通读顺采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。二、扣题设疑板书课题后，引导学生围绕课题提问。三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题线索朗读感悟一一年级一班的小朋友到底丧失东西了没有？他们丧失了什么东西？从哪儿看出来的？1. 指名朗读第六段，发现问题及时纠正。2. 全班自由朗读第六段，一边读一边想：一年级一班的同学“丢了什么东西？3. 小组讨论、全班交流“丧失的东西。4. 启发情感，指导有感情地朗读。1假设你是一个保护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情

2、会怎么样？那你就带着这种心情朗读课文。2假设你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？那你就用这样的心情朗读课文。二那几位“丢东西的同学“领到自己的东西了吗？你从哪儿看出来的？1. 指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。2. 全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？3. 小组讨论、全班交流。4. 自由朗读，边读边想：他们“领回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？5. 小组讨论、全班交流。6. 引发想象，有感情地朗读课文。1假设你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的？请你带着这种心情朗读课文。2假设你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那就怀着喜欢的心情朗读课文。四、演读课文一出示“道具一袋垃圾。二演出准备朗读课文第4、5段。重点知道朗读第四段中唐老师的话：1. 自由读，争取读得正确流利，一字不差。2. 哪位同学能做个严肃的样子

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