《镜泊湖奇观》教学设计教案教学设计教案.doc

1、镜泊湖奇观教学设计教案:教学设计教案镜泊湖奇观教学设计碧阳镇中心小学吴继红教学内容：九年义务教育六年制小学语文教材第八册第六单元24课镜泊湖奇观教学要求：1认识本课8个生字。2有感情地朗读课文。3学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙风光，获得美的享受。4理解镜泊湖奇观“奇”在哪里，理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。教学重难点：1、理解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。2、理解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。课前准备：每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。教学准备：投影仪幻灯片教学过程：一、导入新课1导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，同学

2、们谁能介绍一下你所知道的名胜美景？说的不错。今天我们一起来参观美丽的镜泊湖。2老师板书课题。交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。二、初读课文，整体感知1为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。2学生自由读课文，老师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。3围绕问题，组织课堂交流。三、再读课文，聚焦形象1导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的风光就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的风光是奇观。齐读：奇观。理解“奇观”的意思。2镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。3学生用自己喜

3、欢的方式读课文，做标记。4组织课堂交流，四、精读课文，想象品味1分组研读，协作讨论。镜泊湖奇观要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？2课堂交流，汇报成果。老师随机进展进步性指导3诵读积累，比拟发现。学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。五、细读课文，质疑探究1导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？2学生质疑。3老师引导，讨论解决六、总结全文l指名有感情地朗读课文。2总结七、布置作业仿照课文的写法描写一处景物。八、板书设计24、镜泊湖奇观湖自然朴实绮丽多变静态瀑布壮观从不结冰断流动态地下森林长在

4、火山口里土壤肥沃水分充足阳光照射镜泊湖奇观的说课设计碧阳镇中心小学吴继红1.教材简析：镜泊湖奇观是第八册第六组的一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独特的美丽风光，赞美了祖国壮丽山河，表达了作者热爱大自然，热爱祖国的思想感情。课文的重点在于突出镜泊湖风光的壮丽奇特，故而以“奇观”为题眼。全文分四各局部。首先描绘了镜泊湖动人的传说故事和形成的实际情况，接着从整体上描写镜泊湖风光的最大特点，也就是“自然朴实而又绮丽多变”，其次重点描写了吊水楼瀑布的风光，最后是地下森林的风光。镜泊湖奇观文章层次清楚，比喻生动，词句优美，描绘细致。镜泊湖奇观一文在描绘镜泊湖整体特点时运用了静态描写，在吊水楼瀑布这一段那么运用了动态描写，两者形成鲜明的对照，突出了镜泊湖的特点。作为阅读课文，在教学内容上那么要结合单元的训练目的，运用旧知，扶放结合逐步形成技能。2.教学目的、重点、难点本课的教学目的定为以下4点。认识本课8个生字。有感情地朗读课文。学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙风光，获得美的享受。理解镜泊湖奇观“奇”在哪里，理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常