现代文阅读技巧

1、现代文阅读技巧“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，2008年19套试卷有11套对其进行了考查。纵观近几年高考现代文阅读题，“作用题”的命制常从以下七个方面切入：一、开头作用文章讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，如： 例1. （ 2008年四川卷第17题）文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要 分析。 开始写“我爱水”既照应了标题，又与文章的结尾相呼应，同时可由眼前之水过渡到故都之水， 使行文自然巧妙；例2.（ 2007年辽宁卷第17题）第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。起铺垫或引岀下

2、文的作用，写“秋去冬来”，自然引岀下文“炉火”，由自然环境的变化写岀了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。开头语段的作用大致为：对比、 开篇点题，统领 全文；引出下文或本文主旨，或为下文作铺垫或伏笔； 渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据 文章从内容、结构、效果等方面作答。二、结尾作用结尾语段的作用通常是：1 总结全文，归结主旨；2呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；3卒章显志，点明题旨；4强化作者情感，深化或升华主旨；5言有尽而意无穷，引发读者思考（段末有省略号）；|例3. （ 2008年全国卷I第17题）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这 样写

3、有什么作用？阳关古道苍凉美，作者主要采用回忆与实景比照的方式赞美阳关，结尾引用郭小川的诗句的作用为：回应开头的提问，使文章前后照应、结构严谨，并强化了作者的观点例4. （ 2007年全国卷I第17题）文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作 用？请简要分析。 材料是总想为你唱支歌，文章写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示岀大 西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突岀“到大西北去”的主旨。三、过渡作用过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下，如：例5. （2007年江西卷第17题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话

4、在全文结构上起什么作用？请简要分析。这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面，它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的原因，进而转入对泰山封禅的叙写。有时，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容，如：例6. （2008年山东卷第19题）“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？根据山东卷的材料歌德之勺的具体内容，“今天终于以另一种方式接近了你” 一句承接上文作者谈年轻时阅读歌德作品的情况，开启了下文作者对歌德故居的描述，尤其是对大炊 勺的描述。四、线索作用高考考查的行文线索主要有事物线

5、、情感线、语句线5回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。如：例7. （2005年江西卷第20题）文章最后一段写了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪些词语与之呼应？这种写法有什么作用？ 伤心”与文本中的“忧愁”“焦灼” “焦虑” “忧虑”相呼应，它们构成了贯穿全文的 情感线索，既串起了文章的材料，使文章结构紧凑，又呼应了文章主题。例8. （2007年福建卷第14题）联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。落叶用比喻的手法形象生动地写岀了在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”，也

6、指辛劳一生、衰老死去的母亲；“落叶”是本文的线索，起着组织材料、贯穿全文的作用。五、人称作用对确认人称运用（或变化）和作用的考查是高考试题命制的一种样式，回答此类问题，要了解每种人称的作用：用第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；用第二 人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；用第三 人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活 自如。如：例9. （ 2008年浙江卷第21题）鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我

7、”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。我”是贯穿全文的 线索，使文中的人和事更具真实感，通过“我”对乌米的情感态度突岀了乌米的形象，借“我”的感触揭 示了全文主旨；例10. （ 2006年辽宁卷第20题）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处 用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。作者改为第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质 问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。六、手法作用表现手法主要指修辞手法（比喻、 拟人、双关、对比、衬托、白描、象 征等）表达方式（记叙、议论（夹叙 夹议）、描写（人物描写、环境（自 然、社会环境）

8、描写）、抒情、说明） 景物描写表达技巧（虚实相生、动静 结合、俯仰相间、远近相间、具体与 概括、抑扬、情景交融）。因此，平 时要让学生积累表现手法作用的知 识，并教会他们从表现手法的辨认和 作用两方面作答。例11.（ 2004年重庆卷第20题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨 和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。重庆卷文本是筱敏的山峦，“她们一夜之间成长为山峦”是比喻修辞，结合文题、内容和试题提示“义无反顾地选 择追随丈夫，承受悲惨和苦难”，答案拟定如下：照应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻，形象传 神地写岀这些年轻妻

9、子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大；同时，歌颂了她们甘愿为自 由而受难的精神，表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。需要指岀的是，这类试题不一定以“作用”的面目岀现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。如：例12. （ 2008年北京卷第19题）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样 的艺术效果？北京卷材料是碧云寺的秋色，文章大量运用描写色彩的词语，其作用是：写岀了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸显了文章主旨一 对秋色之美的发现与赞叹。七、环境作用环境描写分为自然

10、环境描写和社会环境描写。自然环境描写不只小说中有，散文中也多有出现。小小说和散文是最受命题人青睐的两种体裁，考查自然景物便顺理成章，如：例13. （2006年安徽卷第17题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？例14. （ 2008年宁琼卷第12题）小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？景物描写的作用可从营造氛围、衬托情感、烘托形象或暗示人物命运、推动或转换情节等角度考虑。安徽卷景物特点是秀美、宁静，而秀 美、宁静的景物的作用一般为：秀美的自然景物常蕴涵着人物的欢欣、喜悦，也可烘托形象的美好或伟大，还可以乐景反衬人物感伤、愁苦的情怀；宁静的自然场景可展示人物的闲适

11、、恬静、安谧，也可烘托人物 激荡的情感、涌动的遐思，有时还可以静衬动，动静相映，富有情趣。学生可据此拟定安徽卷答案。根据宁琼卷的小说二十年以后的内容，第一次写“一阵冷飕飕的风”的作用是：烘托了自然环境的凄冷， 为故事结局预设感伤基调，同时烘托岀警察吉米忠于职守、不徇私情的坚毅个性。第二次写“一阵冷飕飕 的风”的作用为：渲染两人无话可说的沉寂氛围，暗示了警察吉米内心的凄苦、矛盾，同时也为下文便衣 警察的岀现起到了情节转换的作用。社会环境是小说的专利，考查小说阅读时离不开社会环境“作用”的设置，如：例15. （ 2007年宁琼卷第12题）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什

12、么 作用？请简要分析。回答这一问题，应从四个方面进行：（环境角度）概括介绍沧州牢营情况，交代人物活动的社会环境；（人物角度）对管营、差拨等人物形象起到了侧面刻画的作用；（情节角度）为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜；（主题角度）通过犯人之口，侧面交代沧州牢营欺压、盘剥犯人的黑暗现实。概括说来，环境描写具有以下作用 ：作用一：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；作用二：暗示社会环境，揭示社会本质特征；作用三：揭示人物心境，交代人物身份、表现人物性格；作用四：渲染气氛,烘托人物的情感和思想；作用五：推动故事情节发展作用六：深化作品主题作用七：暗示人物命运作用八：对比另外景物

13、描写还要从以下几个角度来思考：白描、静描、动描；自然环境、社会环境；正面描写、侧面描 写；光线、色彩、声音、温度要按方位，由远及近，由上而下，由里到外等次序来描写，不能东一段西一段，并且要主次分明，详略 得当。分清景物的类别，写岀景物的光、色、味（五感：视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉），既要写静态，也要写动态，还要写岀周围的环境气氛。常见的修辞有：比喻。如“兽”“鬼”各指什么（兽?人?鬼）;对比、反衬。如报秋中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；对比。如青菜（1993年）中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；象征。如门（2001年）中的“门”；排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（报秋），层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便 于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结