思想品德：51《世界文化之旅》教学设计1(人教版八年级上)

1、 世界文化之旅教学设计一、教学内容分析：世界文化之旅是人民教育出版社出版的思想品德八年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。二、本课的地位：本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各

2、国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。三、教学目标：1、知识与技能：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。2、过程与方法：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。3、情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。四、教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和

3、丰富性教学难点：知道文化的差异性五、教法、学法：教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法。六、教学过程：导入：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家进行一次文化之旅，了解不同国家和民族的文化，共同谱写和谐美好的文化乐章。一、文化之旅第一站：丰富多彩的文化（一）了解我国的传统节日有哪些，以及它们的风俗习惯和来历春节、元宵节、端午节、中秋节（二）了解外国的节日及风俗圣诞节、万圣节、愚人节总结：节日是一种文化习俗，是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 （三）了解

4、各国的标志性建筑中国、日本、澳大利亚、意大利、法国（四）了解各国的文化代表人物中国：孙中山、毛泽东英国：莎士比亚、撒切尔夫人美国：华盛顿、林肯总结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。 这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园 文化之旅第一站的收获：丰富多彩的文化1、世界上有多少个国家和民族，就有多少种独特的文化习俗。2、文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。3、不同的国家和民族有着各自的标志和代表人物。二、文化之旅第二站：和谐的文化乐章（一）文化的差异性1

5、、了解中西方语言的差异性英汉互译、寻找汉语中吸收外来语的例子总结：语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。2、欣赏中西方古典音乐3、了解中西方交往礼仪总结：文化存在差异，各有千秋。不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。（二）文化差异导致的行为差异留学生的故事，让学生们感受行为的差异。（三）怎样对待这种差异排斥、沟通排斥：过分夸大本民族的文化价值,漠视甚至是歧视其他民族文化的价值.沟通： 既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习,取其精华,去其糟粕.有人说全球化是标准化，你同意这种说法吗？全球化不是标准化，全球化不应导致文化的单一。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、