我就是我 (2)

1、大班语言教案：我就是我【内容与要求】1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。材料与环境创设： 青蛙图示、小朋友图示；故事我就是喜欢我PPT活动过程：【谈话导入】1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？ 小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名我就是喜欢我。【故事讲述】1、教师叙述故事。提问：

2、 一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？ 师幼共同模仿小鸭飞行动作。 2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。3、教师继续讲述。提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？6、继续讲述。他跑去找野兔。弗洛格沮丧地把书还给野兔。提问

3、：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？幼儿自由回答。7、教师讲述故事结局。提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？8、再次欣赏故事。小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。【联系自身】 1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。 【活动反思】 教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就

4、是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本我就是喜欢我讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方： 1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。 2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。集体练习。导语：现在，我们连起来试试。（第一遍）我的魔术棒会越

5、跑越快，你要跟紧哦！（老师点指，第二遍。）小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。 4、多元互动，尝试创编。（1）出示八图，引发兴趣。提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦！看它又变出了什么？（石头、长枪、乌云、钳子。）再看，还有什么？（星、鹰、钉、冰。）（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖动功能。）提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看？（一个幼儿移动乌云，与星星重叠。）小结：原来是这样呀，乌云把星星给？我们就说“遮了星”。提问：谁还想来？（再请一个小朋友。）长枪可以干什么？用一句话怎么说？（用动作提醒幼儿）“赶了鹰”。钳子可以干什么？（用动作提醒幼儿）我们就说“拔了钉”

6、。（再请一个小朋友？）可以用石头干什么？砸碎冰。我们就说“砸了冰”。小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们！把掌声送给你们！（3）尝试创编，互动学习。 师幼互动：我演你猜。导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。 幼幼互动：一演一说。导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。 四句连说：加快速度。策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使

7、绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。5、借助动画，完整学说。（1）初次欣赏动画。（慢速动画。）导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。（2）完整学习。提问：这首绕口令名字叫什么？天上七颗星。我们也像小哥哥一样，完整地说一说。（幼儿一起说。）我们跟着节奏说，要说得快一些。（老师拍手打节奏。）（3）再次欣赏动画。（快速动画。） 导语：会说绕口令是一件了不起的事！说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。（幼儿一起说。） （4）幼儿表演。导语：小哥哥真了不起，说得又快又好！我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。客人老师都在表扬我们呢！现在，我们去和客人老师PK。策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎