重视学生建议提高教学质量

1、重视学生建议 提高教学质量商洛市商州区红门河中学 田来昀邮编：726014 联系电话人云：“亲其师而信其道”，教学是教和学双边活动过程。教师只重视教，而学生不愿学，则不能达到目的。所以作为教师需主动和学生接触，从不同角度了解学生对自己所带的科目的意见，然后认真反思、正确的对待，将有利于教学质量的提高。下面是学生的部分建议以及我对其中的反思。建议1：针对重点、难点的作业要少而精；简单题不必要重复做，作业要及时讲评现在的各科都配有辅导用书，练习册，两套资料上的习题有许多相同的，针对这一点我觉得教师在教学中要设法精选一部分符合教材特点，能体现新课程理念的练习。要注意由浅入深

2、以及练习的多样性，如果对习题仅仅采取简单的“拿来主义”势必会造成重复劳动，时间一长便会引起学生的反感，出现适得其反的效果。对于上节课布置的作业，教师要在这节课开讲之前利用几分时间进行讲解，避免问题的堆积。建议2：上课时提示重点，突出讲透重点、难点，例题要典型，讲解例题要简单明了，通俗易懂，一次讲清；重点讲解题方法、规律；少讲闲话，以提高讲课效率。针对这一点，我认为教师在课前对教材要牢牢把握和深刻理解，这是上好每节课的前提条件，尤其是对每一节课的重点、难点更应如此。经验告诉我们，教师对教材掌握得越透彻，他在讲课时就能情感鲜明，表述起来言简意赅，重点难点突出，学生不仅爱听，而且易懂，那么他们学习兴

3、趣自然就会与日俱增。为了进一步巩固重点、难点，教师要选取典型的的例题，而不能贪多求全，以防主次不分。在讲解例题时要思考每个例题的多种解法。用科学、精炼的语言讲述其中最简单，学生最易接受的一种方法，在这里教师不能忽视语言的修养，富有磁性、幽默风趣、精练的语言，在很大的程度上决定着学生在课堂上思维活动的效果。如果一课堂废话连篇，真正有效的时间就会减少。时间一长学生就会厌烦，会由对该教师的厌烦逐渐发展到对该学科的厌学。建议3、提问多些，加强各方面的互动。这里的提问包括师生相互提问，针对这一点，教师在教学过程中多让学生提问，通过学生的提问教师可及时洞察学生的疑惑及对知识的掌握情况，也可以了解讲课中自己

4、忽略的地方和没有讲清楚的问题。教师向学生提问，可以检察学生对已学知识和技能的掌握情况并开拓学生思路、启发学生思维，帮助学生掌握重点，克服难点；及时调整教学进程、活跃课堂气氛、增进师生感情，同时有利于营造融洽的教学气氛。建议4、上课要有趣味性、具有幽默感，课堂气氛要活跃，课后要帮助学生总结。针对这一点，我觉得要精心安排和设计教学过程，不能平铺直叙,一灌到底.俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的开端是导入的一部分，精心设计的导入能牵动学生的情绪，设凝激趣，使学生情绪高涨。进入亢奋的求知状态。例如：在学习伴性遗传这节课时，我讲述了一个有关美国著名的化学家道尔顿给母亲买袜子的故事，【由于道尔

5、顿色盲患者，错将红色当做灰色，便给没钱买了一双红色袜子】通过这个有趣故事，不但可以极大地激发学生的学习兴趣，而且可以在轻松愉快的学习气氛中巧妙地引入新课；又如：在学习生物进化规律时，我首先引入至今人们仍在争论的话题：是先有蛋，还是先有鸡把它作为讨论的主题。在学生展开自由的讨论，使学生自由发展自己的观点，最后师生一起总结和归纳，得出一个合理的方案。在授课过程中生动、精巧、新颖的语言，可以活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性和主动性；例如：在讲授生态系统的稳定性一节课时我提出问题：如何辩证的看待“武松打虎”一文，让学生展开讨论，争论之后我在问：“同学们，武松因打死虎成为一代英雄，单位觉得他有错他打死

6、了国家一级重点保护动物，破坏了国家的生态系统的稳定性。我真的想就此训斥他一顿，无奈联系不上他”；又如：在控制人口增长的具体要求时我这样说：“同学们，晚婚是不是晚上结婚，”学生听后捧腹大笑。关于课后及时总结过程中，要起到画龙点睛的效果。如：在学光合作用一节课后，我花了一个漫画简图是太阳、叶片【人型】，并配有这样几句话：叶绿体、魔力大能使二氧化碳起复化，糖和氮气生成光能变成化学能。这样学生对光合作用实质问题就很快的掌握。在学习“DNA的结果特点”时我给学生总结了“一种结构、两条长链、三种物质、四种基本单位、五种元素。”这些口诀可以促进学生对所学知识进行结合分析与归纳总结。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”学习兴趣是学习动机中的最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱因素。如何提高学习兴趣使课堂教学成败的关键所在。教师要通过生动有趣的讲解，点燃学生热爱学习的火花。当然对于教师来说，要做到这一点也不是一朝一夕的事情。因此我们应不断探索继续努力。总之，学生要学有