长城教学设计邵彧

1、长城教学设计哈尔滨市泰山小学 邵彧一、激情导入，整体感知 师：我国灿烂的文化、悠久的历史令全国人民乃至世界人民为之惊叹。你能说出有几个代表性的吗？ 生：四大发明、兵马俑、圆明园、长城、故宫 师：（课件出示）“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。是形容哪一个的？ 生：长城 (音乐响起，老师激情诵读课件长城的背景上出现三行字)： 只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。 这是世界上最伟大的工程，在其他的地方我从未见过类似的杰作。 设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。 师：这发自肺腑的赞誉之词分别是出自美国前总统尼可松、俄罗斯前总统叶利钦，以色列总理拉宾之口。让我们一起读出含着的

2、那份感情。（课中的句子放在屏幕的最后一句。） 生：（朗读时很有气势，还强调“气魄雄伟”和“伟大奇迹”两个词语。） 师：我把你们传递给我的信息写在黑板上。（板书： 伟大奇迹）我们的心中一定会有疑团 生：为什么说长城是“伟大的奇迹“？二、初读课文，学习字词1、自由读课文2、出示词语：崇山峻岭 陡峭 蜿蜒盘旋 瞭望 屯兵 堡垒三、细读课文，品味欣赏 （一）学生自主品读 （二）交流品读感受 1、远看长城的气魄。 生：长城气魄雄伟体现在第一段话上。 师：（边听边出示课文的第一段）你从哪些词语体会到的，请把它读出来。 远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿（）蜒（á）盘旋。从东头的山海关到西头的

3、嘉（）峪（ù）关，全长有六千多千米。称之为万里长城,真是名副其实。 生：（突出了“长龙”） 师：（板书：远看长城）我听出来了。课文说“长城像一条长龙”长城和长龙怎么像？ 生：长城长，长龙也很长。 师：对，你从长度方面找到了长城跟巨龙一样的地方。 生：龙弯弯曲曲的，长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 师：你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的地方。它们都是高高低低，蜿蜒曲折。 生：长城和长龙都是气魄雄伟的。 师：是啊！一条一万三千多里长的龙就在连绵起伏的山上盘旋。你们在地图上指一指哪些省市有长城。（课件出示：长城俯看地图） 生：甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。 师：

4、日夜不停地走也要走将近三个月。 生：（齐读课文第一段） 师：读出了60%的气魄，如果把这条长龙上的条石砌成宽一米、高五米的城墙可以绕地球一周。（学生惊叹）多么壮观的景象啊！我们再读出这种气势。 生：（齐读课文第一段，特别有气势） 2、近看长城的雄伟 师：远看长城壮丽雄伟，近看长城，再次感受她的气魄。（板书：近看） （课件出示课文第二段的内容：从北京出发，不过几十千米就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛（）子，垛上有方形的瞭（à）望口和射口，供望和射击用。

5、城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯（ú）兵的堡垒（）。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。） 生：长城修筑在八达岭上，感觉很高，给人的感觉就不一般。 生：长城是巨大的条石和筑成的，第三段里还告诉我们这些条石每一块有三千多斤，多有气魄。 师：对，读书就应该这么细致。我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，城墙外。（板书：城墙顶上、城墙外）看看气势是如何恢弘的。 生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子是成排的，有一万多里，都是垛子，很有气魄。 生：每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以呼应。这样的设计也是了不起的。 师：你们很会学习。可以想象这样的

6、方形城台有两千多个。请继续补充。 生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。我知道建造长城已经是两千年以前的事了，能建成这样真伟大！ 师：你还联系了自己查阅的资料进行说明，向你学习。是啊，建造长城是从战国时期开始，一直到明朝才完工，共有两千多年的历史，工程极其浩大。让我们看看图画中的“垛口”：“瞭望口”，“射口”，“城台”。还有城墙 （课件出示补充资料）八达岭城墙最高处达10米，墙体都用花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。 四、走上长城，体验“伟大的奇迹” 师：是啊，每个人站在长城上都会浮想联

7、翩。或者会想到是谁设计这伟大的长城。或者会想到怎样将这些砖和条石粘和起来的，还有让我们读读课文的第三自然段。 生：（自由朗读课文） 师：（课件出示）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 师：从你们的脸上我已经看到有无限的感慨，那份感慨用声音读出来。 生：（两位朗读） 师：请大家注意“单看”这个词，一起读读第二句话。 生：（读） 师：我们“再看”几个片段，（课件放录象：长城各部分特写城墙、垛口）师：如果把这个“单看”改为“先看”

8、，补充“再看”的内容，想象说话。学生回答略。 师：同学们飞扬着智慧的话语。可是作者为什么不像我们一样写这么多的内容呢？（生陷入沉思后） 生：单看那数不清的条石，已经让我们无比的赞叹，更不用说其他的了，更让大家敬佩了。 生：一个“单看”，就能让我们产生无穷的想象，长城简直就是伟大的奇迹。 五、无限自豪，激情宣泄 师：（音乐想起）如今，长城与埃及的金字塔，罗马的斗兽场，意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的民族精神。长城，已经被写进国歌之中，更融进了我们每个人的血液之中。长城，世界历史上一个伟大的奇迹，吸引了中外千千万万的游人，（课件出示如织的游人）说话训练：一位（ ）登上了长城，目睹了（ ）， 由衷地心潮澎湃地情不自禁地发出感慨：“ ( )。” 让我们借鉴书本的语言