青霉素的发现

1、课 题 青霉素的发现教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识本课“霉、弗、溶”等7个生字。3理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重点了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。教学难点学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态课时安排 （ 1 ）课时教学设计教 学 过 程 课前调整一、启发谈话，引出课题同学们在以前的学习中，认识了许多伟大的科学家，如放射元素镭的发明者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。今天老师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗莱明，你们知道他发明的是什么吗？是挽救无数人生命的药

2、品青霉素。下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。(板书课题)二、初读课文，整体感知1自由读文，课文主要讲了哪些内容？2默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?三、品读课文，读中感悟1出示自学提示：(1)边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果如何？(2)边读边画，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。(3)边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。此环节是为了引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。2.学生自学。3.学生汇报学习收获。学生一边汇报，教师一边出示重点语句：(1)“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿色霉菌与

3、葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。他决定重新做一次试验。(从这两个问句中，让学生感悟到善于发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素质。)(2)“弗莱明先培养出绿色霉菌，经过一段时间之后，得到了一小瓶澄清的绿色滤液。然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时以后，他发现原先长得非常茂盛的葡萄球菌已经完全消失了。”（按照“先经过然后”的顺序，来说明弗莱明的试验研究是有条不紊的，行动是果断的。）(3)“那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?”弗莱明又一次问自己。这种念头在脑海里一出现，弗莱明就马上着手试验。（弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌，一项接一项的试验，把研究向纵深推进。）4弗

4、莱明是在怎样的条件下发现青霉素的？此时你最想对弗莱明说些什么?通过细读弗莱明反复试验，发现青霉素的过程，进一步引导学生学习弗莱明的探究精神和锲而不舍的科学态度。四、课内延伸，加深感悟1.你知道青霉素都能治疗哪些疾病吗?2.还有哪些科学家也给你留下了深刻的印象？(汇报课前搜集的资料)3.出示有关科学的名言警句：科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。郭沫若科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。卡冯伯尔五、再读课文，学习生字1.再读课文，圈画出要求会认的字及词语。2.出示本课的生字词语，指名读、齐读。六、拓展阅读，丰富知识读小学语文阅读资源中的神奇的纳米和信息高速公路：新世纪的生存之道两篇课文，并交流读后的收获。七、总结全文，升华情感马克思曾经说过，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。许多科学发明、科学创造都是从我们身边的小事开始的，老师相信，只要同学们勤于观察，善于思考，