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1、父母的心说课稿安徽省芜湖市无为县开城中心学校 叶英英今天我说课的题目是父母的心。下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程及说板书几个方面对本课的设计进行说课。一、教材分析父母的心是苏教版八年级上册第三单元中的第五篇课文，本文是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。课文描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又要回来的至亲至爱的故事，说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗伟大的爱心。这个单元的主题是 “血浓于水的至爱亲情”。本文被选入其中一是想让学生通过情感升华获得新的感悟；二是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感。基于以上分析

2、，我将本课的教学目标确定为：1.知识与能力目标了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。2.过程与方法目标 在阅读和合作交流中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。3.情感态度与价值观目标 体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。(本文作者用一波三折的写法把一对深爱着孩子的父母亲割舍一个孩子时心灵遭受地艰难地抉择和巨大的悲怆有力的表现了出来，而这一切都是通过对他们的语言、神态、动作的刻画。所以)我将目标一二确定本节课的教学重点，目标三确定为教学难点二、说教法课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”“应创造性的理解和使用教材，灵活运

3、用多种教学策略”，根据“教师为主导，学生为主体”的指导思想，结合本县教改的实践，我选择采用了课内语文学习法，尝试着将课堂还给学生，通过课内语文学习法的读，问，试，评四个步骤，来实现教学目标。读，首先是略读课文，初步感知课文的主要内容，接着配乐朗诵，让学生进一步熟悉文章，并感受文章的朴实而又饱含深情的语言，此外在试的环节还安排了学生品读最让人感动的语句，可以说读的方式多样。第二步，问，先是有学生自己提出问题，再出示教师预设的问题，有重复的就不再提及了。第三步，试，小组合作后，请学生自主的解决提出的问题，然后全班合作完成教师的预设问题，在该环节还安排了品味语言，编写短信，以及续写故事结局。第四步，

4、评，请学生从多角度谈学文后的收获，从而体现课堂的价值。同时，本节课我充分的利用了多媒体资源，利用音乐将课堂串联起来，力争充分的调动学生的感官，获得良好的情感体验。三、说学法课标指出“学生是学习的主人”，在课堂教学中要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正才成为学习的主体。我所运用的课内语文学习法，最大的特色在于教师的教法与学生的学法同步，体现在读，问，试，评四个环节中，让学生通过这四个步骤的实践来完成学习目标。四、教学设想基于以上分析我将本课设计为一课时并采用多媒体辅助教学五、说教学程序好的教学设想必须通过教学程序来实现。我的教学程序是(见教案)六、说板书设计。板书图示是直观教学的一种手段，是一种科

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