一年级数学期中考试试卷分析_1

1、一年级数学期中考试试卷分析一、本次学生考试质量分析参加考试人数：7171 人平均成绩：98.2898.28 分及格人数：7171 人及格率：100%100%二、试卷分析从卷面看，大致可以分为两大类，类是基础知识，通过 口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应 用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的 表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看 图列式等。本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知 识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用 学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。对于此次 的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看，题，“口算”，主

2、要考查学生口 算、写数的能力。这一题学生都算的对、写的正确，这和平 时勤加练习分不开。但是有几个同学粗心大意会把“+ + ”看成“- -”造成了不必要的扣分，更有歌孩子把最后三个题漏 掉了。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟 练掌握计算技巧，对于基础知识的掌握也较牢固。第二题，“按要求填空”共分为 5 5 个小题。第 1 1 小题“填一填”考察学生的分成组成掌握情况，第2 2 小题“按顺序填数”，这 2 2 道小题完成的不错。第 3 3 小题“数一数”这小题 大多数学生轻松拿下，做的也可以，只不过左右分不清的孩 子吃了亏。第 4 4 小题是在圆圈里填“、= =”，个别孩子在 3-3

3、-OoOOoO 这道出错了，写的等于号，说明他对于0 0 的认识还不够。第三题，比一比，填一填。这题共有2 2 个小题，学生基本都没有出错，个别学生出错的也有，我认为他出错的主要 原因是没有“一一对应“。这题通过让学生动手画做题目。主要考查学生的比多少的掌握。其中包括了：比多少、判断 多少。这题学生看来掌握的还不错。第四题，“连线”与题口算考查内容相同却又不同，题是直接写得数而第四题需要学生把算式和对应的得数连起来。由于我平时一直强调连线题必须用直尺，所以这道题孩 子们完成的漂亮、整洁。第五题，数一数，分一分。这一题考察学生对基本图形的认识和一些基本知识的运用。这里有：圆柱、球、正方体、长方体

4、。由于这一题当中的长方体有点太扁了，所以导致了 学生视觉的误差，从而出现了错误。但也有个别孩子因为知 识掌握的不牢固出了错。第六题，“看图列式”一共 8 8 个小题。对于像这样的问 题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，所 以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。三、自我反思及努力方向：立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在 教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的 基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数 学解决生活的问题。教学中要

5、重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能 力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生创造自主 学习的机会。多做多练，夯实基础，切实培养和提高学生的计算能力。 只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰 到基础知识的变形题时， 就能灵活运用、举一反三了。否则， 学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解 决了。关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联 系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要 内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引 向生活、弓 I I 向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得

6、 基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、 发现规律的能力。 这样既能使学生对知 识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的 科学方法。 让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待 解决的实际问题， 教师要从“以人为本”的角度出发， 坚持 做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生 多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习 习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓 起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有 基础上得到最大限度的发展。再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强 数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与