一匹出色的马

1、7 匹出色的马教学目标【知识技能】1 认识 9 个生字，会写 8 个字，理解生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】1 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。2.通过读读比比， 初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活 态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、 向上的道理。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2. 一边读一边积累生动的语言。【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第一课时(一) 谈话导入，揭示课题。1板书课题，齐读课题。(板书：一匹出色的马)2看到课题，你想

2、知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？(二)初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。(课件出示)(1) 要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。(2) 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。(3) 把容易读错的字和句子多读几遍。(4) 看看这篇短文一共有几个自然段？2.检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）p ibow 印 xi m gj ingli cn qiushe匹波纹像 景恋 求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小

3、组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋 起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）? 郊区 广泛葱绿 柔软? 绿毯 异常 一株 拾起? 骑马 跨越同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表 扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示）散sc（散步）舍 J sh0（宿舍）s m （松散）Ishe（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。1吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。2我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。3我们宿舍（）住着六个人。4我们要学

4、习雷锋那种舍（）己为人的精神。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根 柳枝，当马骑回家去。）（2） “一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课 文的语句，但必须符合文意。（三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波纹 像景恋 求舍观察生字特点及在田字格中的位置。2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导 .3.学生在田字格中练习写这些生字， 师指导字形结构及笔顺，巡 视指导。4.实物投影出示，展示优秀

5、的同学作品，师生评议。（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友， 下节课，我们再一起学习课文讲了什么。板书设计7 一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家一匹出色的马说课稿一、说教材一匹出色的马 一匹出色的马 是人教版二年级下册第二单元 的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根 枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水 碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿 的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，

6、 色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强， 引导学生结合自己的生活经验来理解课文， 这样 能够达到事半功倍的效果。二、说目标知识与能力1. 会读“郊、泛”等 14 个生字、会写本课“匹、纹”等 8 个生 字。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 读描写的句子，边读边想象所描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要 的识字手段。 让学生在游戏中既巩固了拼音， 又认读了本课要求掌握 的二类字，并培养了学生主动

7、识字的兴趣。2. 愿意表现自己， 是儿童的共同特征。 因此， 我给了学生充足的 时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事， 达到加深课文理 解的目的。3. 培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是 新课标中低年级学段口语交际的目标之一。 在本节课中， 让学生结合 自己的生活体验来讲述运用不同的方法， 取得不同的效果的故事， 培 养了学生的口语表达能力。四、说教学过程1. 收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容 提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视 野。课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么 来消除

8、疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2. 游戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又 没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望 , 达到了较好的效果。 例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上 美丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印 象。3. 插想象翅膀，练口语能力。 在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自 己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了 口语表达能力。最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将