面对后进生,要学会“变脸”

1、面对后进生，要学会“变脸” 读今天怎样管学生有感 凤鸣天女小学 李冬梅 自古以来，教育工作被誉为神圣的事业， 而教师肩负了这个神圣事业的重要 职责。作为一名教育工作者，受到了社会方方面面的关注，承受着社会的压力。 面对社会的压力， 教师该如何更好地教育学生， 这就体现了教师的专业， 只有以 专业的态度管理学生，教师才能赢得更多的尊重。 今天怎样管学生这本书就 以一种专业的角度给教师提供了数百个 “管” 学生的使用方法， 它教会教师如何 在学生面前学会“变脸”，为教师管理学生指明了方向。对于我，进入工作岗位 时间不长的新教师来说有更多的帮助，真可为是一个实用的工具箱。在一个班级中， 总有几个让教

2、师头疼的后进生， 对于这些学生， 大部分教师 总是严厉处之， 其实动武意味着教师自身的失职， 对于后进生来说， 一直用严格 的态度来对待他们，久而久之，就不再管用了。今天怎么管学生告诉我们， 对于这些学生，管用的秘诀是喜欢他。用心灵去发现后进生的闪光点，从而喜欢上后进生。 今天怎么管学生书 中写到：“当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕只有一点，你就把它 记在心上，在合适的时候真诚地向他表示你的欣赏，你们的关系将从此不同。” 其实，每一个学生都有自己的长处， 只要教师用心去发现， 总会有意想不到的收 获。在这个学期的开学初， 我在第一堂语文课上让学生写一写 “新学期的心愿” ， 每个学生

3、都写下了自己新学期的心愿。 在整理学生写的心愿时， 我发现一位后进 生写下的“新学期的心愿”是：我想让四川的小朋友过快快乐乐的生活。这个小 小的心愿让我看到了后进生的爱心， 这份爱心在他身上是一个闪光点， 值得其他 同学学习。 因此，在下一节语文课， 我在全班同学面前大声读了后进生的新学期 心愿，并把他的心愿评为“最有爱心的心愿”。当这位后进生听到他自己的心愿 得到老师和同学的赞许时， 脸上露出了笑容。 在之后的学习生活中， 这位后进生 学习开始努力了，学习成绩也一点点进步了。从这个事例可知，作为一名教师， 应该欣赏后进生的闪光点， 呵护他们的每一次与众不同， 让后进生在我们的赏识 中快乐成长

4、，让他们的心灵感受爱的教育。用言语去激发后进生的自信心， 从而喜欢上后进生。 美国著名心理学家詹姆 斯说过这样的话： “人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。 ”无论年龄大小， 地位高低， 人们都不会拒绝别人的赞扬， 来自别人的赞扬或奖励， 都会令被表扬 者产生愉悦的情绪体验。 在教学中，教师就应该用言语对后进生进行适时地表扬。 而后进生一旦从赏识中感受到老师的爱、 老师的信任、 老师的殷殷期待， 赏识将 产生巨大的教育力量。 他会将老师的关心、 爱护以及赏识之情铭记终身， 并且可 能影响着他的一生。 要是我们在教学中用同一把尺， 将学生一刀切， 那么留给大 部分孩子的恐怕就只有失望与无助。

5、而多一把衡量的尺子， 就可能会让后进生转 变为好学生。因此，教学中我们应以“我希望你” 、“我相信你一定能” 的语气表露对后进生的期望，使其受到鼓舞。用“瞧，你有进步啦。” “还差 一点点，加油呀！”“哇，你有很大的进步！真是好样的。”这类语句使后进生 感觉到老师在时时关注着他， 从而使其以更加积极的姿态投入学习中。 如果后进 生的努力得不到反馈， 得不到肯定， 那么这个孩子那最初的上进的火苗就会一点 点的泯灭掉。教师要努力在日常教学中加以培养，对后进生要制定较小的目标， 让他们经过努力就能实现。 比如： 对于计算能力差的学生， 可以让学生定每天都 少错一题这样的目标， 一般学生是能实现的。

6、就能产生成功的喜悦。 我们对这些 后进生的评价也要放低标准，只要有进步就要及时给予鼓励，错一题两题还打“优”，这样不致于挫败后进生的积极性。学生只有在付出自己的劳动后,获得成功才是快乐和诱人的 ,这样的学习才会变得自觉自愿。用态度去感化后进生的自卑感， 从而喜欢上后进生。 如果一个老师因学生的 一点过错， 不问青红皂白而大发雷霆， 那会因为方式太普通而很难取得较好的教 育效果。正如斯霞老师说， 她之所以对犯了错误的学生不发火， 是因为她把他们 当自己的孩子看待。 犯错误是每个孩子的天性， 当他们犯错误时， 我们可以站在 他们的角度多替他们想想， 用母爱去包容他们， 他们才能在一次次跌倒之后又一 次次站起。 有些教师在教学过程中， 浮躁往往代替了他们的耐心， 在功利思想的 驱动下，使有些后进生失去了对他们而言原来是公平的教育机会。 有些教师对后 进生缺乏信任，怀疑他们的能力，不相信他的进步。教师只有用信任，用善解人 意的态度，才能感化后进生的自卑感， 才能唤起学生的自尊心、 责任心和自信心， 并赢得学生的信任与尊重。在