教育心得 细致描写写出人物的精彩.doc

1、教育心得 细致描写写出人物的精彩 学习啦：通过优秀的课堂互动，让我们更好的学习人物描写的精彩，下面我们一起看看这篇细致描写，写出人物的精彩。 教学过程： 今天，我们的主题是“细致描写，写出人物的精彩。” 我们先来看一个题目我的妈妈 看到这个题目，你是不是会想：不会吧，怎么写这么老套的题目，我小学的时候就写过了，现在初三了还写! 其实，能把简单的生活事件演绎出精彩，能把老套的故事写得传神感人，这也是一番真本事! 所以关键是，怎么写?如何写好? 一、评一评 请同学们看看你们手中的例文，你觉得它的哪些方面做得比较好?(或者说会受到阅卷老师的青睐?)请说说你的理由。 给你们两分钟的时间阅读。记住：眼到

2、、手到、笔到。 (学生点评) 嗯，同学们评得挺到位的，尽管这篇作文也有不足之处，称不上特别好，但是它“细致描写、巧用修辞、活用词语;人物活灵活现，充满生活气息”深深吸引了我。 不过时间有限，今天我们就主要来学学细致描写吧。 二、学一学 接下来我们就来学一学例文还有课文里是如何细致描写人物的。我们来看看这几个句子 这些句子是通过什么描写来体现人物的特征的呢? 1、妈妈拿起手机一拔通号码后就大吼：“都几点啦!闹腾得家都不回了是吧?你不回家，剩菜剩饭给谁吃?” (语言、动作) 写出了妈妈的急脾气、暴脾气，可以看得出妈妈平时很强势。 2、妈妈气势汹汹的火焰顿时熄灭，像一棵无精打采的小油菜垂着头，耷拉着

3、叶子走进房间。 (神态、动作) 写出了妈妈自知理亏，与前面的强势形成鲜明的对比，这样的妈妈有血有肉、甚是可爱。 3、连吃药这种重要的事都能忘记，真是个粗心的人!我心想着 (心理) 对我的心理描写，写出了我对妈妈的心疼、埋怨。 4、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 背影 (肖像、动作、细节) 细致刻画了父亲的背影，令人唏嘘、催人泪下。 以上这些都抓住了人物的特征对人物进行了正面描写。 我们再来看下面两个句子。 1、电话那头沉寂了好一会儿，然后传来了爸爸无可奈何的声音：“我不是出差了吗?你刚刚还给我送车票来着?” (他人衬托) 通过正面写

4、爸爸的无可奈何，来侧面衬托妈妈的大大咧咧。 2、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 故乡 (环境烘托) 通过环境描写，渲染了荒凉的气氛，侧面烘托出我悲凉的心情，也奠定了全文的感情基调。 这两句都是对人物的侧面描写。 好的，现在我们总的概括一下对人物可以进行哪些细致描写? 正面(细节)：语言、动作、神态、肖像、心理 侧面：他人衬托、环境烘托 三、说一说 都说“学以致用”，现在我们就现学现用起来。 我们一起来说说例文里的这个小片断。 我的妈妈，有时也聪明得很。我和爸爸偷吃零食，她总能神不知、鬼不觉地发现! 注意，我们这次的重点，就是通过细致描绘，来表现这位

5、妈妈的聪明或者说精明，当然，也要保持她原来的性格特征。 温馨提醒：可以先从你比较擅长的方面入手，再逐步叠加描写方法。 (小组讨论一两分钟) (让学生开口大声回答，让学生各选择一个方面来说，最后教师串讲。) (教师对比原来的句子) 你们看，只要我们把人物进行细致的描写，人物自然就生动、丰满起来，你不想让人家注意到，都很难了，有时还会让人念念不忘，而考场作文要的就是这种效果。 四、写一写 刚才那个说一说算是集体创作，是集体的智慧，师傅领进门，修行靠个人。现在难度升级，请同学们动笔写啦。 请同学们将下面文段续写，看谁写得细致，看谁写得精彩。 我们语文老师是一个喜怒形于色的人，这一次我们市质检考得很不好，语文课上 我们这次写的重点，就是通过细致描绘，写出语文老师的喜怒形于色。 看谁能还原最真实的我!给你们大约五分钟，不少于200字噢。 五、比一比 时间到了，大部分同学已经完成任务，有个别同学写得相当精彩，是骡子是马，拉出来遛遛， 今天请同学们毛遂自荐、自告奋勇下，谁先来? 看谁写得细致，看谁写得精彩! 同学们都表现得不错，你们想不想看老师自己写的? (展示教师的下水文) 我自黑一下，还不错吧! 六、记一记 前阵子，老师在听课的时候，发现有一个老师的秘籍，特别适合我们这节课，于是我把她的宝典取来了，为我们所用，希望同学们记一记。 其实，当我们在看到一篇好作文、好文章的时候，我们也