5詹天佑教学设计

1、5.詹天佑一、知识与能力目标.1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。四、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。五、教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。六、教学时

2、间：2课时七、教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：(用歌曲天路导入，符合文意，又能引申主题。另外应与把路修到拉萨去一文联系，激发情感，实现迁移。)1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2.生找到句子齐读（詹天佑是我

3、国杰出的爱国工程师。）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。（应该在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在23自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测

4、线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读

5、，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。第二课时一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！2生提问题，讨论解决。教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工

6、程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义

7、的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，了解文章主要内容。1生齐读课文。2归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。3师带领同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但

8、詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐读课题：詹天佑）三、引导学生进行综合性学习（课后拓展作业）1师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。3生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。4师提出建议。A 表格式B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。C 小图册形。D 研究报告式。E 习作展示式。学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中

9、，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。板书设计： 面对困难，毅然受命詹天佑              战胜困难、修筑铁路杰出 爱国        提前完工，有力回击教学反思：詹天佑这篇课文是一篇传统经典的课文，难点较多，如何较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，我采用了旧教材新教法，总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。上课时我与学生共同探讨“示意图”的画法。既注意认真去倾听学生的意见，又注重适时的点拨，不断地提升学生的自我实践能力。在这堂课上，人人是老师，人人是学生，我，