二班级上学期数学教学工作方案模板汇总五篇

1、二班级上学期数学教学工作方案模板汇总五篇二班级上学期数学教学工作方案 篇1 一、指导思想 依据义务训练数学课程标准(xxxx年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代.每一个公民应当具备的基本素养。作为促进同学全面进展训练的重要组成部分，数学训练既要使同学把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维力量和创新力量方面的不行替代的作用。让同学在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问

2、和必要的应用技能。 二、学情分析 在经过了一学年的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等马虎问题.在遇到思索深度较难的问题时，有依靠心理,畏难心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、胜利体验所获得的乐趣。 三、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法(二)，角的初步熟悉，表内乘法(一)(二)，观看物体(一)，熟悉时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

3、四、 教学目标 (一)学问和技能方面 1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 5、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的外形。 6

4、、使同学会读写几时几分，初步建立时间观念。使同学知道“l时=60分”，学会一些有关时间的简洁计算。 (二)数学思索方面 通过结合同学日常生活中的简洁事例，让同学运用操作、试验、猜想等直观手段解决问题，向同学渗透简洁排列与组合的数学思想方法，并初步培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的

5、某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精准把握教学的深度，防止加重同学的学习负担。 2、体现同学的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂

6、中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、留意培育同学的语言表达力量和规律思维力量。重视让同学体验学问的形成过程。 4、注意培育同学的计算力量和解决问题的力量。努力将同学所学的数学学问与同学的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起同学对数学的爱好，培育学以致用的意识。 5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于同学对某些数学内容的理解。 6、留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，注意培

7、育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 二班级上学期数学教学工作方案 篇2 本学期我担当二班级的数学教学工作。我将依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得肯定的学习效果。就本学期的教学工作，作出如下方案： （一）努力提高课堂教学质量： 1备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

8、2上课。 （1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一

9、整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速

10、度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 （二）主动落实素养训练 坚持正确的训练

11、思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。 （三）参与教研活动： 1转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊，思索培育同学创新意识、实践力量的方法和途径。 3主动主动的参加课堂沟通。主悦耳同教研组老师的

12、课，自己主动上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 XX年8月31日星期 二班级上学期数学教学工作方案 篇3 一、教材内容体系分析 全书设计了多样化的情境，着眼于不同地区同学的需要，有利与同学体会数学与生活的广泛联系，有利于熟悉数学的产生与进展的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个内容，分别为： 1、数与代数：数的运算(100以内数的连加、连减、加减混合运算;乘法的熟悉和乘法口诀、除法的熟悉和用口诀求商)。常见的量(元、角、分的熟悉)。 2、图形与几何：测量(统

13、一测量单位的必要性;厘米、米的熟悉)。图形的运动(在活动中积累图形运动的活动阅历;观赏与设计)。 3、数学好玩：综合与实践(班级旧物市场;查找身体上的数学神秘)。 二、教学目标和要求 1、使同学把握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，培育同学的估算意识，并能独立解决其简洁的问题;结合详细情景理解乘法算式，依据加法算式能列出乘法算式;把握2-9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题;体会平均分及除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分名称，能够结合详细情境，理解“倍”的意义;正确熟悉各种人民币及其换算关系，熟悉元、角、分以及相互关

14、系，把握简洁的元、角的计算。 2、通过观看和动手操作，使同学初步体会生活中的.对称现象，通过生活事例，使同学初步了解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简洁的计算和测量，初步学会体测和测量物体的长度。 3、培育同学将书本学问运用到实际生活中，提高同学解决实际问题的力量。 三、学情分析 本班共人47人，男生31，女生16。一年来同学基本养成了良好的学习习惯，大部分小伴侣上课时能积思索，主动发言，作业仔细按时完成.但还有一小部分的同学还没养成这样的习惯，常常上课开小

15、差，作业不仔细完成。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。因此对二班级同学，我们应当更注意学习方法的培育，让同学体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学问解决现实生活中问题的力量，体验数学学问的有用性，从而更加宠爱数学这门学科。 二班级上学期数学教学工作方案 篇4 本单元是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟悉角和直角,知道角的各部分名称。难点是让同学用三角板推断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的熟悉。 【教材设计】 数学课程

16、标准第一学段“图形与几何”关于角的熟悉的详细要求是：结合生活情境熟悉角，了解直角、锐角和钝角。 角是平面上简洁的图形之一，是图形与几何的重要基础内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的，图形的大小是直观的。而角不是封闭图形，角的大小与边的长短无关。角的熟悉对同学来讲，相对困难一些。根据课程标准的要求和同学认知力量，本单元教材首先呈现了一幅校内教学楼健身活动场地的情境图。然后，选择同学熟识的物品，分别熟悉角、直角、锐角和钝角。最终，设计用三角板拼钝角的活动。 本单元共支配4课时。详细内容如下： 课时 内容 例题和活动 第1课时 熟悉角、画角 例1，

17、从剪刀、钟表、三角尺上抽象出角。 例2，画角。 第2课时 熟悉直角、画直角 例3，从国旗、椅子、双杠上抽象出直角。 例4，画直角。 第3课时 熟悉锐角、钝角 例5，从课本封面、少先队旗、红领巾上抽出角，用三角尺上的直角比一比。 第4课时 用三角尺拼角 例6，用一幅三角尺，拼出一个钝角。 【编排特点】 1.结合生活情景熟悉角和直角。 角和直角与实际生活有亲密的联系，四周很多物体上都有角。教材设计同学熟识的校内生活情景让同学感受角和直角，再通过从实物中抽象出角和直角，使同学经受详细物品中抽象角的过程，感受角在生活中的现实性，学会从数学的角度去观看、分析生活中情境，从而激发起探究数学的爱好。 2.通

18、过动手操作熟悉角和直角。 心理学家的讨论表明，儿童的智力活动是与他对四周物体的作用亲密联系在一起的。也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本单元教材在强调从生活情境中初步熟悉角的基础上，还特殊支配同学动手操作的实践活动，关心同学进一步熟悉角。如，第39页初步熟悉角以后，同学通过做活动的角和用纸折角，亲身体验角的特征和角的大小;第42页，熟悉了锐角、钝角以后，设计用三角尺拼钝角的活动，使同学进一步熟悉钝角，并体会锐角、直角、钝角的大小。 【单元目标】 1.结合生活情景及操作活动，使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使同学初步熟悉直角，会用

19、三角板推断直角和画直角。 3.通过教学，培育同学的初步观看力量，动手操作力量，语言表达力量，会从实物、平面图形中辨析角。 4.让同学知道四周很多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系亲密，培育他们的创新精神。 【学情分析】 本单元是在同学已经初步熟悉长方形、正方形、三角形等简洁图形之后支配的。由于角这个平面图形的特别性：不封闭，角的大小与边的长短无关。所以，前面的简洁图形学问并不能成为同学学习本单元的基础，在某些方面，还会有一些负迁移。如，在三角尺上找角，同学往往难于区分三角形的角和边与一个角的顶点和边的区分。所以，同学学习的难点不是图形的熟悉，而是从物品中找角。 【教学重难点】 重点： 1

20、、从实物中抽象出角或直角的图形，并在大脑中形成角的表象。 2.把握用三角板推断直角的方法和直角的画法。 难点：通过操作，初步感知角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长短无关。 【教学建议】 1、让同学经受从现实情境中抽象出图形并熟悉全过程。 在教学中，要利用教材中的事例和情境，让同学在生活的空间中发觉图形，经受从熟识的实物中抽象出数学模型的过程，体会数学图形与现实世界的亲密联系。过程如下： 生活情境 实物图 几何图形(模型) 回来生活 2、让同学在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是依据相应的学习材料，通过手、口、脑的并用，初步地感受和熟悉。同学空间观念的进展、活动阅历的积累、

21、图形性质的体验等都是在观看、操作、思索、想象、沟通等数学实践活动中进行的。课堂活动中，要制造条件，让每一个同学拿学具进行操作实践，这样比只是让同学看一下老师的示范和课件演示要获得更多的对图形的“洞察”和体验。例如：角、直角、锐角和钝角的熟悉，都要让同学亲自动手用纸折一折，用活动角做一做。这样，不仅使同学把握图形的基本特征。同时，培育动手力量，进展空间理念。 3、正确把握教学要求，留意科学性。 角是第一次出现，只要求通过各种实例和活动初步熟悉，不讲角的概念和角的边的特点。如熟悉角，只要通过折一折、做一做、画一画等活动使同学对角和直角有些感性熟悉，知道什么样的图形是角;它有一个顶点，两条边;会画角

22、就可以了。另外，角初步熟悉，虽然不要求定义，但教学中用法的语言必需是科学的，做法是精准的。例如，指导同学画角时，老师应说：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。画角时，要从顶点画起。 二班级上学期数学教学工作方案 篇5 一、同学分析 二班级共有同学39人，其中男生20人，女生19人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些同学活泼好动，经过一学期的学习训练，他们懂得了怎样团结同学，敬重老师，喜爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积

23、提高教学质量。 二、教学目标 （一）总目标 1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。 2、初步熟悉角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。 3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。 4、能分辨不同方向和辨别从不同位置观看物体，并能依据一个方向分辨其余方向；会看路途图。 5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。 6、了解并把握混合运算的运算挨次，并能娴熟计算。 7、体会

24、学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成仔细完成作业，书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 （二）各单元教学目标 第一单元乘法的初步熟悉 1、让同学在详细情境中体会加发育乘法的关系。 2、使同学知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。 3、结合教学使同学受到爱学习、爱劳动的训练，培育同学仔细观看，独立思索等良好的学习的习惯。 其次单元表内乘法（一） 1、让同学在详细情境中体会乘法运算的意义。 2、使同学知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。 3、使同学初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 第三单元角的初步熟悉 1、结合生活情景几操作活动，使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动，使同学初步熟悉直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。 第四单元表内乘法（二） 1、经理编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁计算。 3、会用乘法口诀解决简洁的实际问题。 4、通